Öğretmen adaylarının liderlik ve yaratıcılık düzeylerinin incelenmesi

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının liderlik ve yaratıcılık özelliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırma 2015-2016 eğitim-öğretim döneminde Gaziantep Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, İlköğretim Matematik, Sosyal Bilgiler, İngilizce, Sınıf Öğretmenliği ve Türkçe Öğretmenliği Bölümlerinde öğrenim gören 787 (304 erkek, 483 Kadın) öğretmen adayı üzerinde yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak iki ölçek kullanılmıştır. Liderlik düzeylerini belirleyebilmek amacıyla Bolman ve Deal (1992) tarafından geliştirilen Türkçeye uyarlanması Dereli (2002) tarafından yapılan Liderlik Yönelim anketi ile birlikte, öğretmen adaylarının yaratıcılık düzeylerini belirlemek için Kirton (1976) tarafından geliştirilmiş Adaption-Innovation Inventory (KAI) adlı yaratıcılık ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde ikili gruplar için Independent samples t testi, çoklu gruplar için One Way ANOVA analizi kullanılmıştır. Araştırma grubunun liderlik ve yaratıcılık özelliklerinin cinsiyet değişkeni açısından karşılaştırıldığında erkek bireylerin kadın bireylere göre politik çerçeve, sembolik çerçeve ve yaratıcılık alt boyutlarında anlamlı düzeyde yüksek değerlere sahip oldukları belirlenmiştir (p<0,05). Liderlik yönelimleri ve yaratıcılık özelliklerinin bölüm değişkeni açısından karşılaştırıldığında insan kaynakları çerçevesi, politik çerçeve, sembolik çerçeve ve yaratıcılık alt boyutlarında bölümler arasında anlamlı düzeyde farklılıklar tespit edilmiştir (p<0,05). Sonuç olarak, erkeklerin kadınlara oranla liderlik ve yaratıcılık özelliklerinin daha fazla olduğu; beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin de diğer öğretmenlik bölümü öğrencilerine göre liderlik ve yaratıcılık özelliklerinin daha yüksek olduğu söylenebilir.