Öğretmen performansını geliştirmede ekonomik politika araçlarının kullanılmasına yönelik bir uygulama önerisi

Bu araştırmanın amacı, Türk eğitim sisteminde kullanılabilecek performansa dayalı ödeme politikalarının nasıl uygulanabileceğine dair performans göstergeleri ile birlikte bir model çerçevesi oluşturmaktır. Yapılan araştırmada katılımcıların konu ile ilgili görüşlerini öğrenmek ve derinlemesine incelemek amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında Gaziantep ilinde ortaokul ve liselerde görev yapan farklı branşlardan 16 okul yöneticisi ve 22 öğretmen olmak üzere toplam 38 katılımcı oluşturmaktadır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılarak odak grup görüşmeleri ve bireysel görüşmeler yoluyla toplanmış ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularından hareketle, öğretmen performans değerlendirme politikalarının demokratik bir şekilde uygulanması koşuluyla öğretmen ve yöneticilerin çoğunun performans değerlendirme sürecine olumlu bakış açısı sergiledikleri anlaşılmaktadır. Öte yandan, bazı katılımcılar mevcut şartlarda çalışan öğretmenlerin performans değerlendirme sistemini kabul etmekte zorlanacakları ve bu konuya direnç gösterebilecekleri fikrini ileri sürmüşlerdir. Ayrıca katılımcılar öğretmenlerin herhangi bir zorluk yaşamaması için bu sistemi uygulayacak yetkililerin alanlarında uzman olması gerektiğini belirtmişlerdir. Bu bulgulara ek olarak, katılımcılara, Türk eğitim sisteminin mevcut durumu göz önünde bulundurulduğunda öğretmen performansının değerlendirilmesinde kullanılabilecek ölçütler ve araçlar konusundaki fikirleri de sorularak elde edilen tüm bilgiler ışığında Türk eğitim sisteminde kullanılabilecek performansa dayalı ödeme politikalarının nasıl uygulanabileceğine dair performans göstergeleri ile birlikte bir model önerisi oluşturulmuştur.