Okul öncesi eğitimde etkinliklerin kalitesinin incelenmesi (Diyarbakır ili örneği)

Okul öncesi eğitimde programın uygulanışı etkinlikler ile gerçekleşmektedir. Etkinlikler; Türkçe, sanat, drama, müzik, hareket, oyun, fen, matematik, okuma yazmaya hazırlık ve alan gezileri olmakla beraber bu başlıklar altında kalan; dramatik oyun, teknoloji, bilim doğa, farklılıklara saygı, ince motor becerileri ve yapı-inşa etkinliklerini kapsamaktadır. Bu çalışma, okul öncesi eğitimde etkinliklerin kalitesini incelemek üzere yapılmıştır. Okul öncesi eğitimde etkinliklerin kalitesini belirleyen etmenler, genel olarak ve her bir etkinlik için ayrı ayrı belirtilmiştir. Etkinlikler ile ilgili Türkiye'de yapılan çalışmalar üzerine alan yazın taraması yapılarak, son yıllarda yapılan çalışmalar incelenmiştir. Etkinlikler, öğretmen, materyaller ve etkinliğin uygunluğu bakımından değerlendirilmiştir. Çalışmanın örneklemini, Diyarbakır ilinde rastgele seçilmiş, bağımsız 10 anaokulu (AO) ve 10 anasınıfı (AS) oluşturmaktadır. Çalışmanın veri toplama aşamasında ''Erken Çocukluk Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği-3 (EÇODÖ-3)'' Etkinlikler alt boyutu kullanılmıştır. Çalışmanın veri analizinde 10 anaokulu ve 10 anasınıfı etkinliklerinin toplam kalite puanları Mann-Whitney U testi ile karşılaştırılmıştır. Çalışmanın sonucunda anaokulu ve anasınıfı arasında etkinliklerin kalitesi bakımından istatistiksel düzeyde anlamlı fark bulunmamıştır. Etkinlikler "Matematik Materyal ve Etkinlikleri'' alt boyutunda anasınıflarının, anaokullarına göre istatistiksel düzeyde anlamlı olarak daha yüksek puan aldıkları belirlenmiştir (p<.05). Çalışmanın öneriler bölümünde etkinlikler üzerine okul öncesi eğitim programında görülen yetersizlikler ve bununla ilgili önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Okul öncesi eğitim, etkinlikler, etkinliklerin kalitesi