Okul öncesi öğretmen adaylarının olumlu düşünme becerileri ve üstbiliş düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırma okul öncesi öğretmen adaylarının olumlu düşünme becerileri ve üstbiliş düşünme becerilerinin cinsiyet, anne- baba öğrenim durumu, anne-baba gelir düzeyi, genel ağırlıklı not ortalaması, mutluluk düzeyi algıları, okuma alışkanlıkları, öğrenim görülen üniversite gibi çeşitli değişkenlere incelenmesi ve okul öncesi öğretmen adaylarının olumlu düşünme becerileri ile üstbiliş düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023- 2024 eğitim öğretim yılında Türkiye´de bulunan çeşitli üniversitelerde öğrenim gören 300 okul öncesi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen "Kişisel Bilgi Formu", Akın, Uysal ve Akın (2015) tarafından Türkçe´ye uyarlanan "Olumlu Düşünme Becerileri Ölçeği" ve Tuncer ve Kaysi (2013) tarafından geliştirilen "Üstbiliş Düşünme Becerisi Ölçeği" ile toplanmıştır. Verilerin analizi elektronik ortamda yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, Mann Whitney U, Kruskal- Wallis H ve Spearman sıra farkları korelasyon kat sayısı hesaplaması kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmen adaylarının cinsiyete göre olumlu düşünme becerileri ve üstbiliş düşünme becerileri değişmemektedir. Öğrenim gördükleri üniversiteye göre olumlu düşünme becerileri değişmemekte ancak üstbiliş düşünme becerileri farklılık göstermektedir. Annelerinin öğrenim durumuna göre olumlu düşünme becerileri değişirken baba öğrenim durumuna göre üstbiliş düşünme becerileri değişmektedir. Anne-baba gelir düzeyine göre olumlu düşünme becerileri değişmemekte ancak problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme, alternatif değerlendirme ve karar verme alt boyutlarıyla beraber üstbiliş düşünme becerilerinin değiştiği görülmektedir. Okuma alışkanlıklarına ve mutluluk düzeyi algılarına göre olumlu düşünme becerileri ve üstbiliş düşünme becerilerinin de farklılaştığı bulunmuştur. Ayrıca okul öncesi öğretmen adaylarının olumlu düşünme becerileri ile üstbiliş düşünme becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Öğretmen Adayı, Olumlu Düşünme Becerileri, Üstbiliş Düşünme Becerileri.