Okul öncesi öğretmenlerinin öz yeterlik düzeyleri ile teknolojik pedagojik alan bilgileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin öz yeterlik düzeyleri ile teknolojik pedagojik alan bilgileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Tokat ili ve ilçelerinde bulunan okullarda görev yapan 352 kadın ve 32 erkek olmak üzere toplam 384 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Araştırmada veri toplama sürecinde "Kişisel Bilgi Formu", "Öğretmen Öz Yeterlik Ölçeği" ve "Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öğretmen Gözlem Formu" kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen verilerin analiz sürecinde Bağımsız Örneklem t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Pearson Korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin öz yeterlik düzeyleri ile teknolojik pedagojik bilgi düzeylerinin genel olarak orta seviyede olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin öz yeterlik düzeylerinin yaş, mesleki kıdem ve medeni durum değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği (p<.05), buna karşılık cinsiyet ve eğitim durumu değişkenlerine göre farklılık göstermediği belirlenmiştir (p>.05). Araştırmaya katılan öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi düzeylerinin mesleki kıdem ve medeni durum değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği (p<.05), buna karşılık cinsiyet, yaş ve eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir (p>.05). Bunun yanında öğretmenlerin öz yeterlik düzeyleri ile teknolojik pedagojik alan bilgi düzeyleri arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir (p<.05). Araştırmadan elde edilen bulgular alan yazın çerçevesinde tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.