Okul sporlarına katılan lise öğrencilerinin liderlik özellikleri ile duygusal zeka düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Diyarbakır örneği

Amaç: Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin duygusal zeka düzeyleri ile liderlik yönelimleri arasındaki ilişkiyi ve bu ilişki üzerinde cinsiyet, sınıf seviyesi, okul türü ve gelir düzeyi gibi sosyo-demografik değişkenlerin etkilerini incelemektir. Gereç ve Yöntem: Bu çalışmada, Türkiye'deki çeşitli liselerde okul sporlarına aktif olarak katılan öğrenciler üzerinde betimsel ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle belirlenen 133 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak duygusal zeka ve liderlik yönelim ölçekleri kullanılmış, verilerin analizi SPSS 22.0 yazılımı ile yapılmıştır. Bağımsız örneklem t-testi, ANOVA ve Mann-Whitney U testi gibi istatistiksel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonuçları, cinsiyet, sınıf seviyesi, okul türü ve gelir düzeyinin duygusal zeka ve liderlik yönelimleri üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığını göstermiştir. Erkek öğrencilerin "Duyguları Düzenleme" boyutunda daha yüksek puan aldığı tespit edilmiştir. Ayrıca, duygusal zeka boyutlarının liderlik tarzlarıyla güçlü bir ilişki gösterdiği belirlenmiştir. Sonuç: Araştırma, duygusal zekanın liderlik becerilerini önemli ölçüde etkilediğini göstermiştir. Liderlik yeteneklerini geliştirmek için eğitim programlarında duygusal zeka eğitimine daha fazla önem verilmelidir. Ayrıca, sosyo-demografik faktörlerin bu beceriler üzerindeki etkisi sınırlıdır. Bu sonuçlar, eğitimcilerin ve politika yapıcıların liderlik ve duygusal zeka gelişimi için stratejiler oluşturmasına yardımcı olabilir.