Okul yöneticilerin koçluk becerilerinin öğretmen performansına etkisi

Bir açık sistem özelliğine sahip olan örgütler sürekli gelişim ve değişim içindedir. Varlıklarını sürdürmek ve için içinde bulunduğu koşullara uyum sağlamak, çevresiyle ilişkide bulunmak, zorluklarla baş etmek, bunun için de sürekli gelişmek durumundadır. Değişim olgusu her örgütü yakından ilgilendirmektedir. Başarılı yönetimler de değişime direnmeyen yöneticiler ve yönetim anlayışları sayesinde olur. Etkili yönetim için ise yöneticiler çevrelerindeki gelişmeleri yakından izlemek, hızlı ve etkili kararlar almak ve doğru stratejileri belirlemek zorundadır çünkü 21. yüzyılın yönetim dünyası, köklü biçimde değişen, gelişmeler karşısında varlığını sürdürmek için farklılık yaratmak zorunda olan bir yapıdadır. Okul yönetimleri de artık değişime dâhil olmalı, verimliliği ve kaliteyi arttırmak için yeni yönetim yapılanmalarına ya da modellerine başvurmalıdır. Etkili yönetmek için gerekli yönetim yaklaşımı, ?kontrol edici? yaklaşımdan çok uzaklaşmış, ?destekleyici ve yol gösterici? bir duruma ulaşmıştır. Bu gelişmeler yönetim alanına mentör yönetici asistanlığı, koçluk vb. kavramları getirmiştir. Koçluk yaklaşımı ile yönetim sadece denetleyen, emir veren özellikler yerine rehberlik eden, yol gösteren ve yetki devreden yapıya bürünmüştür. Bu özellikleri, rehberliği, yol göstermeyi ve daima gelişmeyi, farklılık yaratmayı içine alan yönetim modeli ise koçluk anlayışıdır. Koçluk yaklaşımı ile yöneticiler öğretmenlere iyi bir lider olabilir ve onların performanslarının artmasını sağlayıp eğitimin kalitesini yükseltip öğretmenlerden beklenen verimliliğin artmasını sağlayabilirler.Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin koçluk becerilerinin öğretmenlerin performansına etkisini ortaya çıkarmaktır. Çalışmada okul yöneticilerinin koçluk becerilerini sergileme düzeyleri üzerinde cinsiyet, kıdem, branş değişkenlerinin etkisi olup olmadığı araştırılmıştır. Öğretmenlerin performansına etkisi belirlenmiştir. Koçluk becerileri liderlik, iletişim, kendini tanıma ve özdenetim olarak üç boyutta ele alınmıştır.İlişkisel tarama modeline dayalı olarak desenlenen bu çalışmanın evreni 2010-2011 eğitim öğretim yılında Çanakkale ilindeki resmi ilköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerdir.Anahtar kelimeler: Koç, koçluk, yönetim, liderlik, iletişim, performans