Okul yöneticilerinin yönetim biçimleri ile öğretmenlerin iş doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi: Çekmeköy örneği

İş doyumu ve motivasyonun uygunluğu, dünyadaki herhangi bir eğitim sisteminin uzun vadeli büyümesi için oldukça önemlidir. Muhtemelen mesleki bilgi ve beceriler, merkez yetkinlikleri, yönetim biçimleri, eğitim kaynakları ve stratejileri ile birlikte eğitimsel başarı ve performansın gerçek belirleyicileri olarak sıralanırlar. Bununla birlikte bulunduğu okul çerisindeki yönetim biçimlerinin, öğretmenlerin tutum ve davranışlarında etkisi büyüktür. Ayrıca iş doyumu ve çalışma motivasyonu, hayatta çalışmanın temel nedenini oluşturduğu için öğretmenlerin hayatında çok önemlidir. Hemen hemen her öğretmen ihtiyaçlarının karşılanması için çalışırken, çalıştığı iş ortamından etkilenmektedir. Öğretmenlerin iş doyumlarının yüksekliği, kendi performanslarına direkt etki ettiği gibi, öğrenci performanslarına da etki etmektedir. Bu yönüyle birbirleriyle ilişkili olan yönetim biçimleri ve iş doyumunun, eğitim kalitesi üzerine de dolaylı olarak etkisi olmaktadır. Bu açıdan bu çalışmada, öğretmenlerin iş doyum düzeyleri ve yöneticileri hakkında yönetim biçimlerinin ne türde olduğu yönünde inceleme gerçekleştirilmiştir. İstanbul ili Çekmeköy ilçesinde bulunan ilkokul ve ortaokul kademesinde görev yapan 305 öğretmene Minnesota İş Doyumu Ölçeği ve Yönetim Biçimleri Ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin iş doyumu düzeyleri oldukça yüksek, yönetim biçimlerine ilişkin puanları ise orta düzeyde gerçekleşmiştir. Öğretmenler yönetim biçimi alt boyutlarından Koruyucu ve Destekçi yönetim biçimi alt boyutundan daha yüksek puan almışlardır. Bununla birlikte yönetim biçimi ve iş doyumu düzeyleri cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, okul türü, eğitim durumu ve hâlihazırda görev yaptığı okuldaki hizmet yılına göre değişmektedir.