Ortaöğretim öğrencilerinin umut, duygu düzenleme algılarının başarı yönelimleri üzerindeki etkisi

Bu araştırmanın amacı, umut, duygu düzenleme ve başarı (amaç) yönelimi arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada değişkenler arasındaki ilişkiden yola çıkarak umut ve duygu düzenlemenin öğrenme yönelimini açıklama-yordama gücü ve duygu düzenlemenin umut ve öğrenme yönelimi arasındaki aracı rolü de incelenmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırmaya 9.,10,.11 ve 12. Sınıf düzeyinde 1448 ortaöğretim öğrencisi katılmıştır. Araştırmada umut ölçeği, duygu düzenleme ölçeği ve başarı (amaç) yönelimi ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerden aritmetik ortalama ve standart sapma, Manova, Anova, Korelasyon analizi, Çoklu Regresyon Analizi ve Yapısal Eşitlik Modeli kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen buğulara göre amaca ilişkin motivasyon, amaca ulaşmada farklı yollar belirleme, bilişsel yeniden değerlendirme ve öğrenme yönelimi arasında pozitif anlamlı ilişki bulunmuştur. Amaca ilişkin motivasyon, amaca ulaşmada farklı yollar belirleme ve bilişsel yeniden değerlendirmenin öğrenme yöneliminin anlamlı yordayıcısı olduğu ve bilişsel yeniden değerlendirmenin umut ile öğrenme yönelimi arasında arabuluculuk rolü olduğu sonucuna ulaşılmıştır.