Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin matematik öz yeterlik algıları ve matematik başarı puanları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, 8. sınıf öğrencilerinin matematik öz yeterlik algıları ve matematik başarı puanları arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeli çerçevesinde yürütülmüş olup, araştırmanın örneklemi 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Malatya il merkezindeki devlet ortaokullarında öğrenim gören 605 öğrenciden oluşturulmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Matematik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde çarpıklık ve basıklık testi, Bağımsız Gruplar T-testi, Anova testi, Pearson Momentler Çarpım Korelasyon analizi ve Doğrusal Regresyon analizi uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin matematik öz yeterlik algılarının orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Matematik öz yeterlik algısı cinsiyet, aile gelir düzeyi ve karne notuna göre anlamlı farklılıklar göstermiştir. Matematik öz yeterlik algısı ile matematik başarısı arasında orta düzeyde pozitif yönde anlamlı ilişki vardır. Doğrusal regresyon analizi sonuçlarına göre, matematik öz yeterlik algıları matematik başarı puanının anlamlı bir yordayıcısıdır. Elde edilen bulgular doğrultusunda, eğitim programlarında öğrencilerin öz yeterlik algılarını güçlendirmeye yönelik çalışmalara yer verilmesi önerilmiştir. Anahtar Kelimeler: İlişkisel Tarama Modeli, Matematik Başarısı, Matematik Öz Yeterlik, Matematik Öz Yeterlik Algısı