Ortaokul öğrencilerinin küresel iklim değişikliği algıları

Yaşadığımız yüzyılın en ciddi çevre sorunlarının başında küresel ısınma ve küresel iklim değişikliğinin olduğunu söyleyebiliriz. Küresel ısınma ve beraberinde getirdiği küresel iklim değişikliği yeryüzünde birçok olağan dışı doğa olaylarının meydana gelmesinde etkili olmaktadır. Çalışmamızın amacı ortaokul öğrencilerin küresel iklim değişikliğine yönelik algılarının belirlemektir. Bu kapsamda küresel iklim değişikliği farkındalık düzeyinin daha küçük yaş gruplarında tespiti ile mevcut programın etkinliğini ve ortaokul programının çevre konusundaki eksikliğini tanımlamayı hedefleyebiliriz. Araştırmamızda nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Kullanılan araştırma deseni ise olgubilimdir. Araştırmanın evrenini 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Orta Karadeniz bölgesindeki bir ilin merkez ilçesindeki tüm ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklemini ise tesadüfi olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi kullanılarak ilçe merkezindeki iki devlet okulu seçilmiştir. Araştırmada veriler nitel veri toplama araçlarından yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada görüşme türlerinden ise standartlaştırılmış açık uçlu görüşme yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan yapılandırılmış görüşme formu iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm katılımcının demografik bilgilerinin elde edilmesine yönelik 11 adet soru yöneltilmiştir. İkinci bölümde küresel iklim değişikliğine yönelik olguları belirlemeye yönelik sekiz adet açık uçlu soru bulunmaktadır. Araştırmanın verileri yüz yüze eğitim döneminde araştırmacılar tarafından toplanmıştır. Araştırmanın verileri betimsel analiz ve içerik analizi aracılığıyla belirlenmiştir. Araştırma sonucunda katılımcıların, küresel iklim değişikliğini daha çok kuraklık ekseninde değerlendirdikleri, küresel iklim değişikliğine yönelik kaygılarının olduğu ancak küresel iklim değişikliği ile çevre sorunlarını tam olarak ayırt edemedikleri belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara dayanarak, küresel iklim değişikliği konusunda etkin öğrenmenin sağlanması için çeşitli faaliyetler ve öğretim programındaki yeri ve süresinin arttırılması önerilebilir.