Oyun temelli matematik öğretiminin 8. sınıf matematik dersindeki başarı ve tutuma etkisi

Bu araştırmanın amacı, oyun temelli öğretim yöntemlerinin 8. sınıf matematik dersindeki öğrenci başarıları, bilgi kalıcılığı ve matematiğe yönelik tutumları üzerindeki etkilerini incelemektir. Özellikle soyut matematik kavramlarının somutlaştırılması ve öğrencilerin derse olan motivasyonlarının artırılması açısından geleneksel yöntemlere kıyasla bu yöntemin daha etkili olup olmadığını değerlendirmek, araştırmanın temel hedefidir. Araştırma, Batı Karadeniz'de bir devlet oratokulunda, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 8. sınıf öğrencilerinin tamamının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu, deney ve kontrol olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Araştırma yarı deneysel bir desenle tasarlanmış; ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Uygulama süreci 11 hafta sürmüştür. Deney grubunda oyun temelli matematik öğretimine yönelik etkinlikler uygulanmış, kontrol grubunda ise öğretim programı belirlenen süre içerisinde matematik öğretim programının ön gördüğü yöntem ve tekniklerle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, Matematik Başarı Testi, Matematik Tutum Ölçeği ve uygulama sonunda öğrencilerin görüşlerini almak için Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler istatistik paket programı ile nitel veriler ise nitel araştırma analiz programı ile içerik analizi yöntemiyle sistematik bir şekilde analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları, oyun temelli öğretim yöntemlerinin matematik başarısı, öğrenme kalıcılığı ve motivasyon üzerinde olumlu etkiler sağladığını göstermiştir. Deney grubu öğrencilerinin başarı ve tutumlarında anlamlı bir artış gözlenmiş, öğrenmenin uzun süreli kalıcılığı desteklendiği tespit edilmiştir. Ayrıca, oyun temelli etkinlikler matematik dersine olan ilgiyi artırmış, kaygıyı azaltmış ve özgüveni geliştirmiştir. Bu yöntemin, soyut matematik kavramlarını anlamayı kolaylaştırarak öğrenme sürecini daha keyifli ve etkili hale getirdiği belirlenmiştir. Geleneksel yöntemlere kıyasla daha başarılı bulunan bu yöntemin, farklı öğrenci gruplarındaki ve diğer derslerdeki uygulanabilirliği ile uzun vadeli etkilerinin araştırılması önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Oyun temelli matematik öğretimi, matematik başarısı, bilgi kalıcılığı, matematik tutumu