COVID-19 sürecinde erken çocukluk çevrimiçi eğitiminde aile katılımı

Bu fenomenolojik çalışmanın amacı, COVID-19 pandemisi sırasında çevrimiçi eğitimdeki aile katılımı deneyimlerini erken çocukluk öğretmenlerinin bakış açılarıyla anlamak ve çevrimiçi eğitimdeki aile katılımını geliştirmek için öğretmenlerin öğrenme ihtiyaçlarını keşfetmektir. Bu çalışma, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında, pandemi nedeniyle çevrimiçi eğitim sunan İstanbul'daki 12 erken çocukluk öğretmeniyle yürütülmüştür. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış ve tematik yaklaşımla analiz edilmiştir. Erken çocukluk öğretmenlerinin deneyimlerinin analizine dayanarak, çevrimiçi eğitimde ebeveyn katılımı uygulamaları; ebeveyn katılımı için çevrimiçi eğitimin zorlukları ve fırsatları ve çevrimiçi eğitimde öğretmenlerin öğrenme deneyimleri ve ihtiyaçları temaları ortaya çıkmıştır. Bu çalışmanın bulguları, pandemi döneminde, ebeveynlerin çocuklarının çevrimiçi eğitimine dahil olduklarını ve bu dönemde aile katılımı uygulamalarının farklı bir boyut kazandığını göstermiştir. Ancak, öğretmenler aile katılımı uygulamalarını çevrimiçi eğitimden ziyade yüz yüze eğitimde gerçekleştirmeyi tercih etmişlerdir. Çevrimiçi eğitimde aile katılımı konusunda çeşitli zorluklarla karşılaşılmasına rağmen, öğretmenler bu zorlukların üstesinden gelmek için belirli stratejiler geliştirmiştir. Son olarak, öğretmenler bu dönemde çevrimiçi eğitimde aile katılımı uygulamaları konusunda yeterli eğitim almamış ve bu konuda eğitime ve desteğe ihtiyaç duymuşlardır. Bu çalışma, erken çocukluk eğitiminde çevrimiçi aile katılımına ilişkin uygulama, müfredat ve politika açısından etkili yöntem ve yaklaşımları belgelemek için önemlidir.