Libya Zawiya Üniversitesindeki İngilizce öğretim görevlilerinin iletişimsel dil öğretim yönteminin dilbilgisi öğretimindeki yeterliğine yönelik algıları

Bu çalışma, Libya'daki Zawiya Üniversitesi'ndeki İngilizce öğretim görevlilerinin dilbilgisi öğretiminde İletişimsel Dil Öğretim Yöntemini kullanmanın etkililiğine yönelik algılarını araştırıyor. Özellikle betimsel anket tasarımı olmak üzere nicel bir araştırma tasarımı benimsenmiş ve gerekli verileri toplamak için Bani Taha (2016) tarafından geliştirilmiş olan bir anket kullanılmış ve dilbilgisi öğretiminde İletişimsel Dil Öğretim Yöntemini kullanımının etkililiğine yönelik algılarını ortaya çıkarmak için katılımcılara (n=203) dağıtılmıştır. Sonuçlar, Zawiya Üniversitesi'ndeki İngilizce öğretim görevlilerinin çoğunun dilbilgisi öğretmek için CLT kullanma konusunda olumlu algılara sahip olduğunu, (m = 4.04), ayrıca dilbilgisi sınıflarında çeşitli iletişim aktivitelerini kullanmayı tercih ettiklerini (m = 3.52) ortaya koydu. Ayrıca, mevcut çalışmada dilbilgisi öğretmek için CLT'nin etkili kullanımını engelleyen zorluklar araştırıldı ve kalabalık sınıfların, dilbilgisini iletişimsel olarak değerlendirmedeki zorlukların ve öğrencilerin düşük İngilizce seviyelerinin en yaygın zorluklar olduğu tespit edildi. Bulgular ayrıca çoğu katılımcının İletişimsel Dil Öğretim Yönteminin dilbilgisi öğretmenin etkili bir yolu olduğunu kabul ettiğini, ancak çeşitli zorluklar nedeniyle öğretim sürecinin daha zor hale geldiğini gösterdi. Bu nedenle, bu çalışma, daha iyi İngilizce dilbilgisi öğretimi için etkili bir müfredat geliştirmek amacıyla, paydaşlar ve müfredat tasarımcıları gibi eğitim yetkililerine CLT'nin yükseköğretim düzeyinde dilbilgisi öğretimindeki etkililiği konusunda ihtiyaç duyulan bilgileri sağlamayı amaçlamaktadır.