Performans değerlendirme sistemleri ve yükseköğretim kurumlarında bir araştırma

Günümüzde, kurumların hızla artan rekabet ortamında ayakta kalabilmesi ve başarılı olabilmesi için, yüksek performansı gösteren iş görenlere ihtiyacı vardır. İş görenlerin, işin gerektirdiği niteliklere uygun, etkin ve verimli olması beklenmektedir. Performans değerlendirme sistemi, iş görenlerce tarafından benimsenir ve düzgün bir şekilde uygulanır ise rekabet üstünlüğü oluşturur. İş görenlerden yüksek performans elde edebilmek için iş görenin kariyer memnuniyetinin sağlanması gerekmektedir. Bu yüzden iş görenlerin performanslarının değerlendirilmesi ve değerlendirme de elde edilen bilgilerin örgütsel uygulamalarda kullanılması gerekir. Göstermiş olduğu performansa göre kariyerinde ilerlemeler yapılan personelin memnuniyeti ve motivasyonu artar. Performans standartlarının açık, ölçülebilir olması ve gerçeğe uygun şekilde tespit edilerek ve performans değerlendirme sürecinin uygulanmasında etkin bir biçimde kullanılması gerekmektedir. Değerlendirme sisteminden elde edilen sonuçların güvenilir ve yeterli olmasının yanında, sonuçların adalet ve hakkaniyet kriterleri içinde kullanımı da önemlidir. Bu çalışma, performans değerlendirme kriterlerine olan algı ve performans değerlendirmeye genel yaklaşımların kariyer memnuniyetine olan etkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Yüksek öğretim kurumunda kadrolu olarak görev yapmakta olan 223 idari ve akademik personele uygulanmış olup, performans değerlendirmeye olan yaklaşımları ve performans değerlendirme kriterlerine olan algılarının kariyer memnuniyetine olan etkisi incelenmiştir. Yapılan çalışmanın sonucunda, performans değerlendirme kriterlerine olan algı ve performans değerlendirmeye genel yaklaşımların kariyer memnuniyetine pozitif ve anlamlı etkisinin olduğu tespit edilmiştir. Görev birimi (akademik veya idari personel) ve eğitim durumunun ise kariyer memnuniyeti algısına olan etkisi incelendiğinde, anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.