Polis Meslek Yüksek Okulu yöneticilerinin güdüleme rolleri (Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgesi örneği)

Polis meslek yüksek okullarımız 09.05.2001 tarihinde resmi gazetedeyayınlanan 4652 numaralı kanunla eğitim ve öğretim vermeye başlamıştır. Bu okullarEmniyet teşkilatına memur yetiştiren tek kaynaktır.Çağın ve toplumun hızlı gelişimi ve değişimi karşısında Emniyet teşkilatı da budeğişime ayak uydurmuş ve Polis okullarını Polis meslek yüksek okuluna çevirerek 8 ay olaneğitim süresini 24 ay a çıkartmıştır. Bununla beraber bu okullarda eğitimin daha kaliteliverilebilmesi için öğretim görevlisi kadrosu tahsis edilmiştir. Hali hazırda eğitim buokullarda görev yapan rütbeli, rütbesiz personel ve öğretim görevlilerince sürdürülmektedirKaliteli polis memurları yetiştirebilmek için okul yöneticilerine büyük işlerdüşmektedir. Yöneticiler çalıştıkları okullarda değişimin ve gelişimin lokomotifi olmalıdırlar.Yöneticiler çalışan personelin çalışma kapasitelerini ve performanslarını da sürekli arttırmakzorundadırlar. Yönetici, okulun imkanlarını, kendi yetkilerini, maddi ve manevi kaynakları buiş için seferber etmelidir.Bu araştırmanın genel amacı, ?Polis meslek yüksek okulu yöneticilerinin güdülemerollerini? belirlemektir.Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen beş seçeneklilikert türü bir anket kullanılmıştır. Anket maddeleri ayrıca ortak karar verme, iletişim,gelişimi destekleme, imkanları kullanma, denetim, ödüllendirme, cezalandırma, örnek olmave sosyal etkinlikler şeklinde gruplandırılarak örgütsel boyutlar oluşturulmuştur.2Veriler SPSS 10.0 istatistiksel çözümleme programı aracılığıyla, t, tek yönlüdeğişkenlik çözümlemesi, yüzde, parametrik olmayan t sınaması hesaplamaları yapılarakçözümlenmiş ve yorumlanmıştır.Verilerin değerlendirilmesi sonucunda okul müdürlerinin öğretmenlerin meslekigelişimine yönelik olarak, güdüleme becerilerine ilişkin denek gruplarının görüşleri arasındaanlamlı farklılık oluştuğu görülmüştür. Elde edilen bulgular ışığında öneriler geliştirilmiştir.Özgür DUMAN