Problem çözme yoluyla eleştirel düşünme becerilerinin gelişim sürecinin incelenmesi

Günümüz eğitiminin en önemli problemlerinden biri öğrencilerimize daha iyi düşünme yollarını öğretip öğretememe sorunu oluşturmaktadır. Bilgiyi zihinlerimizde depo etme zorunluluğu yaşanan teknolojik gelişmelere paralel olarak aşılmıştır. Bu nedenle daha derin ve daha kompleks düşünme yollarının öğrencilerimize öğretilmesi gelecekteki toplumumuz için dünyaya bir uyum sorunu olarak ortaya çıkacaktır. Bu amaçla birçok yeni yöntem denenmektedir. Bu amaç eleştirel düşünme öğretimini de kapsamaktadır.Bu çalışma eleştirel düşünme öğretiminde problem çözmenin bir yöntem olarak kullanıldığı bir çalışmadır. Bu çalışmanın amacını gerçekleştirmek için örneklem bir Devlet Üniversitesinin Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Matematik Anabilim Dalı Birinci Sınıf öğrencilerinden dördü seçilmiştir. Araştırmanın evreni Bir Devlet Üniversitesinin Eğitim Fakültesi oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi İlköğretim Bölümü Matematik Öğrencilerinden seçilen dört öğrenci oluşturmaktadır.Araştırma nitel özellikte bir çalışmadır. Çalışmada verilerin toplanması büyük ölçüde görüşme temelinde yapılmıştır. Bunun yanında öğrenci davranışlarına yönelik gözlem yapılmış ve öğrencilerden dönütler almak amacıyla yazılı belgeler istenmiş ve bunlar da değerlendirmeye alınmıştır. Bu çalışmada görüşme için kullanılan sorular NPEC'in 2001 yılında yayınladığı uluslar arası bir broşüründen derlenmiştir. Araştırma sonucunda toplanan veriler fenomenografi tekniğine göre analiz edilmiştir.Araştırma sonucunda öğrencilerde eleştirel düşünmeye uygun bazı davranış değişiklikleri ve becerilerde gelişme görülmüştür. Sonuç olarak öğretmen meslektaşlarımın matematik dersini işlerken bir takım eleştirel düşünme sorgu yöntemlerini kullanmaları halinde öğrencilerde gerek kavramsal düzeyde gerekse de işlemsel düzeyde gelişmelerin olabileceğine inanılmaktadır.Kelimeler: eleştirel düşünme, fenomenografi, problem çözme.