Yüksek öğrenimde İngiliz dili okutmanlarının sürekli mesleki gelişimlerini desteklemek

Karma yöntem araştırma desenine sahip bu çalışma, üniversite ortamında çalışan İngilizce öğretim elemanlarının mesleki gelişime yönelik tutumlarını, öz yeterlik inançlarını ve yansıtıcı düşünmelerini geliştirmek amacını gütmüştür. Çalışmada Vygotsky'nin sosyo-kültürel teorisi altyapıyı oluşturmuş ve bu bakış açısıyla hazırlanan bir mesleki gelişim programı tasarlarmıştır. Araştırma, Konya ilinde üç farklı üniversiteden gönüllülük esasına göre seçilen dokuz İngilizce öğretim elemanı ile gerçekleştirilmiştir. 16 haftalık program, katılımcılara kendi ortamlarında belirledikleri ihtiyaçları/mesleki ilgileri doğrultusunda eylem araştırması yapabilmelerini sağlamak üzere, eylem araştırması becerisi edindirmeye yönelik içeriktedir. Katılımcılar Plan, Harekete Geçme, Gözlem ve Yansıtma aşamalarından oluşan döngüyü tamamlamışlardır. Nitel veri toplama araçları çalışma öncesinde ve sonrasında yarı yapılandırılmış görüşme, haftalık değerlendirme formları, araştırmacı alan notları, katılımcı günlükleri ve program değerlendirme formlarıdır. Ek olarak, katılımcılara her ikisi de Likert tipi ölçek olmak üzere öğretmenlerin mesleki gelişimine yönelik tutum ölçeği ve öğretmenlerin öz yeterlik ölçeği uygulanmıştır. Ölçeklerle ilgili veri analizi Wilcoxon ve Friedman testleri ile yapılmıştır. Nitel ve nicel verilerden elde edilen bulgular program sonrasında, katılımcıların mesleki gelişime tutumları, öz yeterlilik inançları ve yansıtıcı düşünme yetilerinde anlamlı bir artış olduğunu göstermiştir. Anahtar kelimeler: Eylem araştırması, sosyo-kültürel yaklaşım, sürekli mesleki gelişim