Psikolojik danışman adaylarının duygu düzenleme becerileri ve bilişsel esneklik düzeylerinin incelenmesi

Araştırmanın amacı psikolojik danışman adaylarının duygu düzenleme becerileri ve bilişsel esneklik düzeylerini incelemektir. Araştırmanın katılımcılarını Trabzon Üniversitesi Eğitim Fakültesi 2020-2021 eğitim-öğretim yılında örgün eğitime devam etmekte olan 250 Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Ana Bilim Dalı öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak "Duygu Düzenleme Becerileri Ölçeği", "Bilişsel Esneklik Envanteri" ve "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Araştırma, ilişkisel tarama modeline dayalı olarak yürütülmüştür. Araştırmada elde edilen bulgular normallik varsayımlarını karşıladı için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu, Basit Doğrusal Regresyon Analizi, Bağımsız Örneklem T Testi, Tek Yönlü ANOVA yöntemleri ile analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonuçlarına göre; duygu düzenleme becerileri ile bilişsel esneklik düzeyleri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişkinin olduğu ve duygu düzenlemenin bilişsel esnekliğin anlamlı düzeyde bir yordayıcısı olduğu görülmüştür. Ayrıca yapılan analizlere göre; psikolojik danışman adaylarının duygu düzenleme becerileri cinsiyet ve kişiliğe yönelik algı durumlarına göre anlamlı farklılık gösterirken anne baba tutumu ve travmatik deneyime göre farklılık göstermemiştir. Bunun yanı sıra bilişsel esneklikleri son bir yılda okunan kitap sayısı ve kişiliğe yönelik algı durumuna göre anlamlı derecede farklılaşırken cinsiyet, travmatik deneyim ve anne baba tutumuna göre farklılaşmadığı belirlenmiştir.