Rami Kütüphanesi'ndeki resimli çocuk kitaplarının karakter ve değer eğitimine ve çocuk bakış açısına göre incelenmesi

Araştırma ile çocukların ilgi, ihtiyaçları ve gelişim özellikleri dikkate alınarak hazırlanmış nitelikli çocuk kitaplarının, karakter ve değer eğitimi sürecindeki önemli etkisini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma iki aşamalı gerçekleştirilmiştir. Bu sebeple ''nitel araştırma'' yöntemlerinden ''doküman inceleme'' ve ''tematik içerik analizi'' yöntemi araştırmada birlikte kullanılmıştır. İlk aşamada; Rami Kütüphanesi'nde yer alan okul öncesi dönem resimli çocuk kitaplarının karakter ve değer eğitimi açısından; künye, resimleme, iç ve dış yapı özellikleri, karakter ve değer eğitimi açısından sahip olduğu niteliği incelenmiştir. Araştırmanın evrenini, Rami Çocuk Kütüphanesi'nin okul öncesi kategorisinde yer alan 2536 kitap oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini ise ölçüt örnekleme yolu ile seçilen 250 kitabın incelenmesi sonucunda ulaşılan 3 kitap oluşturmaktadır. Kitaplar, ''Resimli Öykü Kitaplarını Değerlendirme Ölçeği'' ve araştırmacı tarafından hazırlanan ''Resimli Çocuk Kitaplarını Karakter ve Değer Eğitimi Açısından İnceleme Formu'' ile incelenerek seçilmiş ve analiz edilmiştir. Çalışmanın ikinci aşamasını ise kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile Eyüpsultan bölgesinden seçilen, 4-6 yaş aralığındaki okul öncesi dönem çocukları oluşturmaktadır. 3 kitap ilk olarak çocuklara okunmuş, yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile bu kitaplar kahramanlar, çocukların beğeni durumları, kitapta yer alan değerler ve kahramanların karakter özellikleri bakımından değerlendirilmiştir. Sonrasında çocuklardan alınan cevaplar kodlanarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda incelenen kitapların okul öncesi dönemde karakter ve değer eğitiminde kullanılabilecek bir niteliğe sahip olduğu tespit edilmiştir. Aynı zamanda çocukların kitaplara yönelik değerlendirmeleri analiz edildiğinde; kitapta yer alan değerleri, kahramanların karakter özelliklerini ve kitapta yer alan temaları fark ettikleri ve ifade ettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Bu durum niteliği bakımından dikkat edilerek yazılan ve çizilen resimli çocuk kitaplarının, okul öncesi dönem çocukları tarafından açık bir şekilde anlaşıldığını ve beğenildiğini ortaya koymaktadır.