Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı'na (EBA) yönelik tutumları ile Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) seviyeleri arasındaki ilişki

Türkiye'de kullanılan en yaygın çevrimiçi eğitim platformu Eğitim Bilişim Ağı (EBA)'dır. Derslerde teknolojinin etkin kullanımını artırmak amacıyla tasarlanmıştır. Öğretmenlerin teknolojiyi derslere entegre etmedeki rolünün önemi göz önüne alındığında, öğretmenlerin teknoloji, alan ve pedagoji bilgisinde yetkin olmaları gerekmektedir. Öğretmenlerin TPAB düzeyleri konusunda kendilerini ne kadar yetkin hissettikleri, EBA platformunu kullanmaya yönelik tutumlarını etkileyebilir. Bu çalışmanın amacı, Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin EBA'ya yönelik tutumları ile TPAB düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada betimsel nicel araştırma modeli kullanılmıştır. İlişkiyi araştırmak için korelasyonel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Katılımcılar Hatay'da görev yapan 372 İngilizce öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler EBA Tutum Ölçeği ve EFL TPACK Anketi aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen verilere göre, İngilizce öğretmenlerinin EBA'ya yönelik tutumlarının olumlu olduğu ve TPAB seviyelerinin yeterli düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin EBA'ya yönelik tutumları ile TPAB düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif ilişki saptanmıştır. İngilizce öğretmenlerinin cinsiyet, yaş, eğitim durumu, mesleki deneyim ve okul türüne göre EBA'ya yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Araştırmada öğretmenlerin yaşları ile TAB ve TPAB düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu ortaya çıkmıştır. 31-40 yaş grubundaki öğretmenlerin TAB ve TPAB puanları diğer gruplara göre daha yüksek çıkmıştır. Okul türü değişkeni dikkate alındığında, ortaokul İngilizce öğretmenlerinin TPAB konusunda daha yetkin olduğu görülmüştür. İngilizce öğretmenlerinin mesleki deneyimlerine bağlı olarak TB ve TPAB düzeylerinde anlamlı farklılık bulunmuştur. 1-5 yıl mesleki deneyime sahip öğretmenlerin TB'de daha yetkin olduğu, 6-10 yıl mesleki deneyime sahip öğretmenlerin TPAB'da daha yetkin olduğu bulunmuştur. Çalışmanın sonunda hem öğretmenler hem de eğitim yetkilileri için çıkarımlar önerilmiştir. Anahtar Kelimeler: Eğitim Bilişim Ağı, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi, İngilizce öğretmenleri