Ritim destekli eğitim uygulamalarının okul öncesi dönem işitme engelli çocuklarındinleme becerilerine etkisi

Araştırmanın amacı ritim destekli eğitim uygulamalarının okul öncesi dönem işitme engelli çocukların dinleme becerilerine etkisini tespit etmektir. Araştırma nicel ve nitel verilerin bir arada kullanıldığı karma yöntem araştırmasıdır. Araştırma Rize ilinde yer alan bir devlet okulunda öğrenim gören ve okul öncesi eğitime devam eden 3 işitme engelli kız öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada nicel veriler "Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Yönelik Dinleme Becerileri Ölçeği" ile nitel veriler ise, "Video Kayıt Tekniği" ile toplanmıştır. Öğrencilerin demografik özellikleri ise, "Öğrenci Tanıma Formu" ile belirlenmiştir. Nicel verilerin analizinde tek gruplu tekrarlı ölçümler için ANOVA sonuçları ile incelenmiştir. Değişkenler arasındaki farklılığın kaynağına Bonferonni Testi ile bakılmış ve etki büyüklüğü de hesaplanarak etki gücü bulunmuştur. Nitel verilerin analizinde ise, sürekli karşılaştırmalı metot kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, verilen ritim destekli eğitim uygulamalarının öğrencilerin dinleme becerilerinin gelişiminde olumlu bir etkiye sahip olduğu tespit edilmiştir. Okul öncesi işitme engelli öğrencilerin verilen eğitime bağlı olarak sosyal ve bilişsel becerilerinin arttığı, bu artışın eğitim sonrasında da kalıcılık düzeyinde etkisinin devam ettiği ve yapılan etkinliklerin işitme engellilerin eğitiminde, ritimsel hareketleri uyarlama yolu ile kullanılabilecek etkili bir yöntem olduğu tespit edilmiştir. Bu nedenle işitme engelli çocukların eğitime erken yaşta dahil olabilmesi için ailelerin bilinçlendirilmesi ve işitme engelli öğrencilere sahip öğretmenlere de hizmet içi eğitimler verilmesi önerilmektedir.