EFL (Yabancı dil olarak İngilizce) öğrencilerinin konuşma yeteneklerinin geliştirilmesinde sözlüksel eşdizimlerin öğretiminin rolü

Eşdizim ve onun dil öğrenimine etkisi bu zamana kadar dil bilimcilerinin ve bilim insanlarının ilgisini çekmiştir. Bu tez yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin sözel akıcılığını geliştirmek için sözlüksel eşdizimleri öğretmenin önemini inceler. Hipotez şudur ki eşdizim özellikle de sözlüksel eşdizim ve doğru sırada eşdizimsel kullanım bilgisine sahip olmak sonuç olarak sözel akıcılıklarını geliştirir ve ana dili İngilizce olan kişi kadar doğal konuşmalarına yardım eder. Bu tez eşdizimlerin kökenine, türlerine ve kalıplarına ışık tutar. Soran Üniversitesiİngilizce Bölümünden kırk beş birinci sınıf öğrencisi seçildi ve kontrol grubu ve deney grubu olmak üzere ikiye ayrıldılar. Deney grubunun sınıf derslerinde dersler eşdizimlere vurgu yapılarak anlatıldı ve özelliklede sözcüksel eşdizimlere odaklanıldı. Bununla birlikte kontrol grubunda eşdizimlere hiç önem verilmedi. Ampirik çalışma eşdizim alıştırması, öğrencilerin öntest, öğrencilerin anketleri, öğretmenlerin anketleri ve öğrencilerin post testlerinden oluşmaktadır. Eşdizim alıştırmalarının sonucu gösterdi ki öğrencilerin eşdizim ve bunların nasıl kullanılacağına dair bilgileri yoktu. Aynı zamanda, öntest sonuçları öğrencilerin konuşmada yetkin olmadıklarını gösterdi. Bununla birlikte post test sonucu gösterdi ki eşdizilimler ile alakalı derslerden ve sözcüksel eşdizilimlere odaklandıktan sonra, konuşma yetkinlikleri gelişti ve bu tezin hipotezi doğrudur. Gerek tek bir kelime olsun gerekse eşdizimler dahil kelime sekansları olsun kelime sekmenleri konusunda ustalaşma yollarını bilmek, öğrenciye akıcı konuşma ile hatalar yapma ve yanlış eşdizimler kullanma endişesinin üstesinden gelme kabiliyeti kazandırmaktadır.