Sosyal bilgiler dersinde müze eğitimi etkinlikleri kullanılmasının akademik başarı, tutum ve öğrencilerin afet bilinci düzeylerine etkisi: Taşkın Müzesi örneği

Bu çalışmanın amacı, ülkemizde doğal afetlerle ilgili olarak kurulmuş nadir sayıdaki müzelerden birisi olan Taşkın Müzesi özelinde, sosyal bilgiler dersinde müze eğitimi etkinlikleri kullanılmasının öğrencilerin akademik başarı, tutum ve afet bilinci düzeylerine etkisini belirlemektir. Çalışma neticesinde Taşkın Müzesinde gerçekleştirilen etkinliklerin öğrenciler üzerindeki etkileri incelenmiştir. Araştırmada nitel ve nicel yöntemlerin birlikte ele alındığı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Nitel veriler ise yarı deneysel süreç sonucunda nicel verileri desteklemek için kullanılmıştır. Bu durumun sonucu olarak araştırma deseni gömülü desendir. Araştırmanın nicel bölümüne 48 öğrenci, nitel bölümüne 24 öğrenci katılmıştır. Çalışmada nicel verileri toplamak için Akademik Başarı Testi, Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Afet Bilinci Algı Ölçeği kullanılmışken, nitel veriler için Müze Gezisi Açık Uçlu Sorular formu kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri SPSS 27 paket programında Mann-Whitney U Testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın nitel verileri içerik analizi tekniği ile değerlendirilmiştir. Çalışmanın nicel sonuçlarına göre Taşkın Müzesinde gerçekleştirilen etkinliklerin deney grubu lehine akademik başarıyı, sosyal bilgiler dersine karşı tutumu ve afet bilinci algı düzeylerine olumlu etkide bulunduğu tespit edilmiştir. Nitel sonuçlara göre deney grubu Taşkın Müzesinde gerçekleştirilen etkinliklere yönelik olumlu görüş bildirdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonunda müze kurucularına, araştırmacılara ve MEB'e yönelik önerilerde bulunulmuştur.