Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve ortaokul öğrencilerinin bilimsellik değerine yönelik görüşleri

Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenleri ve ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin bilimsellik değeri algıları ile sosyal bilgiler öğretmenlerinin bilimsellik değerine yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımı tercih edilmiş, desen olarak ise betimsel yöntemlerden biri olan durum çalışması (case studies) kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim döneminde Rize il ve ilçelerindeki ortaokullarda görev yapan 68 sosyal bilgiler öğretmeni ile yine Rize il ve ilçelerinde öğrenim gören 438 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. İl merkezinde toplam 14 okulda; ulaşılan 9 ilçede ise toplam 22 okulda araştırma gerçekleştirilmiştir. Örneklem seçiminde, olasılık temelli örnekleme yönteminden seçkisiz örnekleme kullanılmıştır. Bu çalışmada iki farklı çalışma grubu için farklı veri toplama araçları kullanılmıştır. Öğretmenler için kullanılan veri toplama araçları; kişisel bilgi formu, metafor oluşturma formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Öğrenciler için kullanılan veri toplama araçları ise; kişisel bilgi formu, metafor oluşturma formu, resim/karikatür çizme formu ve kompozisyon yazma formudur. Verilerin analizinde betimsel ve içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler öğretmenleri ve ortaokul öğrencilerinin bilimsellik değeri algıları ile sosyal bilgiler öğretmenlerinin bilimsellik değerine yönelik görüşleri tespit edilmiştir. Son olarak öğretmenlerin bilimsellik değeriyle ilgili hizmet içi eğitime tabi tutulmaları, eğitim fakültesi sosyal bilgiler lisans programına bilimsellik değeriyle ilgili derslerin konulması ve velilere bu konuyla ilgili seminer verilmesi gerektiği önerilebilir.