STEM eğitim modeline göre yürütülen derslerin 3 ve 4. sınıf öğrencilerin STEM'e yönelik tutumlarına etkisi

Bu çalışmada "STEM eğitim modeline göre yürütülen fen bilimleri derslerinin 3 ve 4. sınıf öğrencilerin STEM'e yönelik ilgi ve tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada nicel veriler kullanılmıştır. Araştırma STEM eğitim merkezinde öğrenim gören 3. sınıflardan 81, 4. sınıflardan 96 olmak üzere toplam 177 öğrenci ile yürütülmüştür. STEM anlayışına göre hazırlanan ders planlarına dayalı olarak 3 ve 4. sınıflarda 4 hafta boyunca dersler işlenmiştir. Çalışmada araştırmacı tarafından geliştirilen STEM Tutum Ölçeği ön test ve son test olarak kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimleyici istatistik tekniklerinden olan frekans, yüzde, ortalama, standart sapma değerleri açısından analiz edilmiştir. Çalışma gruplarının ön test ve son test demografik özellikler açısından farklı olup olmadığının incelenmesi amacı ile bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Yapılan analizlere göre; fen eğitiminde STEM modeline göre hazırlanmış aktivitelerinin kullanılmasının fen eğitimini olumlu yönde etkilediği, 3 ve 4. sınıf öğrencilerinin STEM 'e bakış açılarını olumlu yönde geliştiği ve ileriki yaşamlarına ilişkin özellikle meslek seçimi hususundaki farkındalıklarında olumlu etkiler kazandırdığı, cinsiyet olarak incelendiğinde ise erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre daha olumlu tutum geliştirdiği, sınıf düzeyi açısından incelendiğinde 4. sınıf öğrencilerinin 3. sınıf öğrencilerine göre daha yüksek olumlu tutum geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.