İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği ortaokul ortamlarında eşdizimliliklerin öğretimi üzerine bir çalışma

Bu araştırmanın amacı, eşdizimlilikleri öğretmenin öğrencilerin kelime bilgileri ve bellekleri üzerine etkisini araştırmaktır. Çalışma; öntest, sontest ve ertelenmiş sontest olarak tasarlanan deneysel bir çalışmadır. Deneysel bir çalışma olarak tasarlanmış olmasına rağmen bu çalışma, katılımcılara yazma ödevlerinin verilmesi, açık uçlu soruların yöneltilmesi ve alan gözlem notları gibi nitel veri toplama araçlarını da içermektedir. Araştırma, Türkiye'deki bir devlet ortaokulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcıları, 16'sının uygulamayı alan deney grubunda yer aldığı toplam 52 yedinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Uygulamadan önce tüm katılımcılar, deney grubu ile kontrol grubunun arasında kelime öğrenimleri açısından bir farkın bulunup bulunmadığını görmek için önteste alınmıştır. Uygulamadan sonra ise her iki grup, eşdizimlilikleri öğretmenin öğrencilerin kelimeleri daha iyi öğrenmesine yardımcı olup olmadığını anlamak için sonteste alınmıştır. İki hafta sonra, sontest her iki gruptaki katılımcıların belleklerini ölçmek için ertelenmiş sontest olarak uygulanmıştır. Nitel veri olarak öğrendikleri kelimeleri kullanıp kullanmadıklarını ölçmek için katılımcılara yazma ödevleri verilmiştir. Ayrıca katılımcıların eşdizimlilik hakkındaki görüşlerini öğrenmek için görüşme formunda açık uçlu sorulara yer verilmiş ve öğretmen, her iki grubu da uygulama boyunca gözlemleyerek notlar almıştır. Test sonuçları; eşdizimlilikleri öğretmenin katılımcıların kelimeleri daha iyi ve kolay öğrenmelerine, belleklerinde uzun süre saklamalarına yardımcı olduğunu göstermiştir. Deney grubunda yer alan katılımcıların ödevlerde de daha iyi performans gösterdiği görülmüştür. Bu katılımcılara göre kelimeleri eşdizimlilikler yoluyla öğrenmenin daha eğlenceli olduğu sonucuna varılmıştır.