İngilizce kalıp ifadelerin şarkılar yoluyla öğretilmesi ve öğrenilmesi

Yarı deneysel desen kullanılan bu çalışmada, şarkı temelli derslerin kalıp ifadelerin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen genç yetişkinlere öğretilmesine olan etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu araştırmada sıralı açıklayıcı karma yöntem tasarımı kullanıldığı için veri toplama süreci iki aşamada gerçekleşmiştir. İlk aşama, 8 hafta süresince 3 farklı yöntem kullanılarak derslerin verildiği, ön test son test ve gecikmiş test deseninin takip edildiği nicel veri toplama aşamasıdır. İngilizce hazırlık programında öğrenim gören 60 öğrenci bu araştırmaya katılmıştır. A1 seviyesinde İngilizce bilen katılımcılar (a) şarkılarla doğrudan öğretim grubu, (b) şarkılarla dolaylı öğretim grubu ve (c) kontrol grubu olarak rastgele üç gruba ayrılmıştır. Şarkı temelli deney gruplarına hedeflenen kalıp ifadeler sekiz farklı türde şarkı dinletilerek sunulmuştur. Kontrol grubu aynı kalıp ifadeleri şarkı sözlerinin metin olarak sunulmasıyla öğrenmiştir. İkinci aşamada yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla nitel veri toplanmıştır. Katılımcıların hedeflenen kalıp ifadeleri öğrenmeleri ve hatırlamaları Kruskal Wallis H, Mann Whitney U, Friedman and Wilcoxon işaretli sıralar testleri kullanılarak belirlenmiş ve karşılaştırılmıştır. Analizlerin sonucunda şarkı temelli derslerde doğrudan anlatım kullanılmasının dolaylı anlatım tekniğine göre istatistiki anlamda daha etkili ve başarılı olduğu saptanırken katılımcıların hedef kalıp ifadeleri hatırlamasında şarkıların istatistiki açıdan önemli bir farklılık oluşturmadığı görülmüştür. Ayrıca, katılımcıların hedef kalıp ifadeleri edinmelerinde şarkıların tümünün olumlu yönde etkili olduğu saptanmış ve farklı türlerdeki şarkılar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Nitel veriler ise; doğrudan anlatım, müzik videoları ve doğrudan kelime öğrenme ile ilgili aktivitelerin şarkı temelli derslere eklenmesinin katılımcıların kalıp ifadeleri öğrenmesinde etkili olduğunu göstermiştir. Bulgulara dayanarak, İngilizce öğretiminde şarkılar ve kalıp ifadeler ile ilgili pedagojik çıkarımlar sunulmuştur.