Ters yüz edilmiş T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde Eğitim Bilişim Ağı kullanılarak yapılan öğretimin öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi

Bu araştırmanın amacı, ters yüz edilmiş sekizinci sınıf T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) kullanılarak yapılan öğretimin müfredata dayalı geleneksel öğretime göre öğrencilerin akademik başarılarına, çoklu ortam tutumlarına ve derse yönelik tutumlarına etkisini tespit etmektir. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desene göre tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde Amasya il merkezinde yer alan iki farklı ortaokulun 8. sınıflarında öğrenim görmekte olan iki şubeden toplam 38 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubundaki öğrencilerin cinsiyet, sınıf mevcudu, 7. sınıftaki sınıf geçme notu ve sosyal bilgiler dersi not ortalaması açısından denk olmalarına dikkat edilmiştir. Araştırmada, okullardaki mevcut sınıflar kullanıldığından, öğrencilerin yansız atama yoluyla eşleştirilmeleri için özel bir çaba harcanmamış ve eşleştirilmemiş kontrol gruplu model kullanılmış, gruplar yansız küme örnekleme yoluyla belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Akademik Başarı Testi, Çoklu Ortam Tutum Ölçeği ve T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersine dönük akademik başarı ön test puanlarının anlamlı düzeyde farklılaşmadığı, öğrencilerin T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersine dönük tutum ön test puanlarında anlamlı farklılık olmadığı, derslerde çoklu ortam kullanmaya yönelik tutum ön test puanlarının anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin akademik başarı ön test - son test fark puanları arasında anlamlı farklılaşma olduğu, kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarı ön test - son test fark puanları arasında anlamlı farklılaşma olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersine yönelik akademik başarı ön test - son test puanlarının deney grubu lehine anlamlı düzeyde farklılaştığı belirlenmiştir. Her iki gruptaki öğrencilerin uygulama sonunda derse yönelik tutumlarında artış meydana gelmesine rağmen anlamlı düzeyde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin derslerinde çoklu ortam kullanmaya yönelik tutumlarının ön test - son test fark puanlarının anlamlı düzeyde farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Buna göre EBA içerikleri kullanılarak ters yüz edilmiş sınıf uygulamasının, öğrencilerin T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi Atatürkçülük ünitesine yönelik akademik başarılarına anlamlı düzeyde katkı sağladığı, EBA içerikleri kullanılarak ters yüz edilmiş sınıf uygulamasının, deney grubundaki öğrencilerin T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersine yönelik tutumlarına kontrol grubundaki öğrencilere göre daha fazla katkı sağlamadığı, EBA içerikleri kullanılarak ters yüz edilmiş sınıf uygulamasının, deney grubundaki öğrencilerin derslerinde çoklu ortam kullanmaya yönelik tutumlarına kontrol grubundaki öğrencilere göre daha fazla katkı sağlamadığı söylenebilir.