Türkiye'deki internete dayalı önlisans programlarının yapıcı öğrenme ortamları tasarımı açısından değerlendirilmesine yönelik bir deneme

YÜKSEK LİSANS TEZ ÖZÜTÜRKİYE'DEKİ İNTERNETE DAYALI ÖNLİSANS PROGRAMLARININYAPICI ÖĞRENME ORTAMLARI TASARIMI AÇISINDANDEĞERLENDİRİLMESİNE YÖNELİK BİR DENEMEKübra DİNÇERUzaktan Eğitim Anabilim DalıAnadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Şubat 2007Danışman: Yard. Doç. Dr. Mehmet Emin MUTLUBu çalışmanın temel amacı, Türkiye'deki internete dayalı önlisans programlarını, yapıcıöğrenme ortamları tasarımı açısından değerlendirmektir.Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Veri toplama sürecinde belge taramasıyapılmış, uzman kişilerle görüşme gerçekleştirilmiştir. İnternete dayalı önlisansprogramlarının öğrenme ortamları hakkında bilgi toplamak için ayrıca internetüzerinden sunulan demo dersler incelenmiş, yanıtsız kalan bir takım sorular için de ilgilikişilerden e-posta yoluyla bilgi alınmıştır. Araştırma, 2005 ÖSYS YükseköğretimProgramları ve Kontenjanları Kılavuzunda yer alan beş üniversitedeki internete dayalıönlisans programlarının yapıcı öğrenme ortamları tasarımına yönelik kriterlerden oluşanbir kontrol listesi ile değerlendirilmesi sonucu gerçekleştirilmiştir. Değerlendirmesonrasında ulaşılan veriler, nitel analiz yöntemi ile çözümlenmiş ve yorumlanmıştır.Ulaşılan sonuçlara göre, öğrenme ortamlarının hepsinin aktif öğrenmeyi değerlendirmekriterlerini karşıladığı görülmüştür. Tümünde ?Zihinsel Modelleri Oluşturma veAnlamlandırma? ve ?Öğrenme Hedefleri Destekli Araç Teknolojisi Kullanımı?kriterlerinin karşılandığı görülmüştür. Elde edilen bulgulara göre, tamamı ile yapıcıöğrenme ortamları yaratılmadığı, bazı üniversitelerdeki internete dayalı öğrenmeortamlarının diğerlerine göre yapıcı öğrenmeyi daha fazla destekledikleri sonucunaulaşılmıştır.