The relationship between past language learning experiences and foreign language anxiety of Turkish EFL students

Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin geçmiş dil öğrenim deneyimleri ile yabancı dil kaygıları arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Ayrıca, geçmiş dil öğrenme etmenlerinin dil kaygısı üzerinde ne ölçüde etkili olduğunu araştırmıştır. Çalışma, Bilkent ve Pamukkale Üniversiteleri, Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda üç farklı seviyede (orta altı, orta ve orta üstü) öğrenim gören 285 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir.Veri, anketler ve görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Öğrencilere verilen anket iki kısımdan oluşmaktadır. İlk bölümde, öğrencilerden demografik geçmiş bilgileri istenmiş ve ikinci bölümde Horwitz, Horwitz ve Cope (1986) tarafından hazırlanan Yabancı Dil Öğrenme Kaygı Ölçütü' nün Türkçe çevirisi öğrencilere verilmiştir. Geçmiş dil öğrenme etmenlerinin dil kaygısına ne ölçüde etkilediğini bulmak için t- test ve tek yönlü varyans analizi testleri kullanılarak nicel çözümleme yapılmıştır. Daha sonra, anketteki nicel veri analizi sonuçları kullanılarak, düşük ve yüksek kaygılı öğrenciler saptanıp, bu öğrencilerle detaylı görüşmeler yapılmış ve şimdiki kaygı seviyelerinin geçmiş dil öğrenim deneyimleri ile ilişkisi olup olmadığı araştırılmıştır.Nicel veri analizinin sonuçları katılımcıların dil kaygı seviyeleri ile daha önce İngilizce dilinin konuşulduğu bir ülkede bulunmalarına, geçmiş dil sınıflarında yabancı İngilizce öğretmeninin olmasına ve İngilizce dışında başka bir dil bilmelerine göre değişiklik göstermektedir. Öğrenci görüşmelerinde toplanan veriler ise geçmiş dil öğrenme deneyiminin hem yüksek ve hem de düşük kaygılı öğrenciler için, öğrencilerin var olan kaygı seviyelerine büyük etkisinin olduğu görülmüştür.