Türkiye ve Güney Kore'deki müzik eğitimi yaklaşımlarının insani gelişme endeksi bağlamında incelenmesi ve değerlendirilmesi

1980 yılındaki Gayri Safi Milli Hasıla verilerine göre Türkiye'nin Güney Kore'den önde olduğu ancak 1990 yılında Güney Kore'nin Gayri Safi Milli Hasıla ve kişi başına düşen gelirinin Türkiye'nin önüne geçtiği görülmektedir. Güney Kore'nin ekonomik kalkınma anlamında gösterdiği bu başarıda, eğitim reformları ve bu konuda yürütülen kalkınma politikalarının önemli rolü olduğu düşünülmektedir. Bu araştırma, 1990-2019 yılları arası Türkiye ve Güney Kore'deki zorunlu eğitim programı kapsamında müzik öğretim programlarını, eğitim yaklaşımlarını, ülkelerin ekonomik gelişimini eğitimli insan farkındalığı perspektifinde incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda Türkiye ve Güney Kore'nin müzik öğretim programları, müzik eğitimi veren örgün eğitim kurumları, ülkelerin Gayri Safi Yurtiçi Hasıla ve eğitim bakanlıkları bütçe verileri, İnsani Gelişme Endeksi verileri 1990-2019 yılları arasında incelenmiştir. Çalışmada nitel araştırma modeline dayalı ilişkisel tarama deseni kullanılmış olup; durum saptaması ve değerlendirilmesi yapılmıştır. Araştırma sonucunda; Güney Kore'nin 1997 yılında Türkiye'nin ise 2015 yılında çok yüksek insani gelişmişlik düzeyine ulaştığı, 1990-2019 yılları arasında ise Güney Kore'nin Gayri Safi Yurtiçi Hasıla, Eğitim Bakanlığı'na ayrılan bütçe ve GSYH'den Eğitim Bakanlığı'na ayrılan bütçe oranı bakımından Türkiye'den daha yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Güney Kore'nin müzik dersi öğretim programlarını yaratıcı yetenekler yetiştirme, eleştirel düşünme, kendini ifade etme ve estetik bilinç oluşturma kavramları üzerine hazırladığı, Türkiye'nin ise daha çok müziksel kavram, müziksel algı, yaratıcılık, çalma ve söyleme kavramları üzerine hazırladığı sonucuna ulaşılmıştır.