Türkiye'de sanat eğitimi algılamaları

Bir toplumun tarihsel verilerini yansıtan belge niteliginde olan sanatın, zamanla egitimsel boyutunun ortaya çıkmasıyla olusan sanat egitimi; bugün çagdas yasamın bir gereksinmesidir. Duyarlı, yaratıcı ve çok yönlü düsünen bireylerin yetismesini amaçlayan sanat egitimi zamanla örgün egitim sistemi içinde yerini almıstır. Ancak sanat egitimi (resimis) dersi, gereksiz ve önemsiz bir ders olarak görülmekte ve bir disiplin olarak algılanmamaktadır. Yasanan bu sorunun temelinde, sanat egitiminin öneminin yeterince anlasılmamıs olması yatmaktadır. Sanat egitiminin öneminin anlasılmamıs olması öncelikle, sanat egitiminin gerekliliginin kavranamamasına baglıdır. Sanat egitiminin gerekliligi; yasanan toplumsal, siyasal ve ekonomik olaylarla birlikte ortaya çıkmıs ve tüm bu gelismeler sanat egitimi teori, program ve pratiklerine yansımıstır. Dünyada ve Türkiye'de farklı dönemlerde toplumsal, siyasal ve ekonomik gelismelere baglı olarak sanat ve egitimde farklı yapılanmalar olusmakta; sanat egitimi de bu yapılanmalar içinde konumlandırılmaktadır. Bu arastırmayla toplumsal, siyasal ve ekonomik yapıdaki degisim ve gelisimlerin sanat ve egitim üzerindeki etkisinden yola çıkılarak, bu kavramların sanat egitimi üzerindeki etkileri, Türkiye'deki gelismeler esliginde incelenerek nasıl bir sanat egitimi algılamaları oldugunun ortaya çıkarılması düsünülmüstür. Sürekli degisen çaga uyabilecek bireylerin yetistirilmesinde önem kazanan egitim ile geçmisi anlatıp, çagı yansıtan sanatın önem kazanmasıyla birlikte; çagdas, yaratıcı, üretken bireyler yetistirilmesinde öneme sahip sanat egitiminin, geçmisi anlayan, günü yorumlayan ve gelecege ısık tutacak sekilde dogru bir sekilde algılanması ve hak ettigi degere oturtulması için öncelikle devletin çagdas kültür ve sanat egitim politikası olusturması gerekmektedir. Sanat egitimi politikasının olusturulması içinde dogru ve gerçek algılamalara ihtiyacımız vardır. Arastırma bes bölümden olusturulmustur. Birinci bölümde sanat, egitim ve sanat egitimi kavramları açıklanmıs, ikinci bölümde Batı'daki sanat egitiminin tarihsel gelisim süreçleri yirminci yüzyıl öncesi ve sonrası olarak incelenmistir. Üçüncü bölümde ise sanat egitiminin (resim-is)günümüzdeki konumunu daha iyi saptayabilmek için Cumhuriyet öncesi ve Cumhuriyet sonrası dönemdeki tarihsel gelismelerle birlikte, uygulanan sanat egitimi programları incelenerek örgün egitimdeki sanat egitiminin konumu belirlenmeye çalısılmıstır. Dördüncü bölümde; sanat egitimini etkileyen faktörler, siyasal, sosyal ve ekonomik yapı alt baslıkları ile genel olarak incelenmistir. Besinci bölümde de; Türkiye'de var olan siyasal, dönem sosyal ve ekonomik yapıdaki gelismelerin, sanat egitimini nasıl etkiledigi 1950 öncesi ve1950 sonrası olarak incelenmistir.