Türkiye'deki üniversite hazırlık sınıfı öğretim görevlilerinin uzaktan İngiliz dili öğretimine yönelik tutumları

Bu çalışmanın amacı Türkiye'deki üniversite hazırlık sınıfı öğretim görevlilerinin uzaktan İngiliz dili öğretimine yönelik tutumlarının ortaya çıkarılmasıdır. Çalışma nitel ve nicel yöntemlerin birlikte kullanıldığı bir karma araştırma tasarımına sahiptir. Çalışmanın katılımcılarını 6 farklı üniversiteden 50 öğretim görevlisi oluşturmuştur. Katılımcıların uzaktan İngiliz dili öğretimine yönelik genel tutumları bir anket aracılığıyla, daha kişisel tutumları ise yarı yapılandırılmış bir görüşme aracılığıyla araştırılmıştır. Elde edilen nicel veriler betimsel istatistikler kullanılarak, nitel veriler ise tematik analiz yönteminden yararlanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, öğretim görevlilerinin uzaktan İngiliz dili öğretimine yönelik hem pozitif hem de negatif tutumlara sahip olduklarını ortaya koymuştur. Öğretim görevlilerine göre, uzaktan İngiliz dili öğretimi özellikle zaman yönetimi, erişilebilirlik, ve çevrimiçi ve dijital olanaklar açısından avantajlıdır. Ayrıca, uzaktan İngiliz dili öğretimi çeşitli verimli öğretme/öğrenme yöntemlerinin uygulanmasına imkan verir. Diğer taraftan, uzaktan İngiliz dili öğretimi etkileşim, katılım, motivasyon, odaklanma ve öz disiplin eksikliği gibi öğretime yönelik ciddi dezavantajlara sahiptir. Dört beceriyi öğretmedeki zorluklar, fonoloji üzerinde çalışma zorluğu, anında geri bildirim alma zorluğu, doğallıktan yoksun çevrimiçi diyaloglar, iletişim becerilerinin bozulması, sınıf yönetimindeki zorluklar, çeşitli teknik ve teknolojik zorluklar ve çeşitli sağlık sorunları tespit edilen diğer bazı problemlerdir. Sonuçlar, uzaktan İngiliz dili öğretiminin, öğretime yönelik bazı iyileştirmeler yapılarak, etkileşimli çevrimiçi araçlar ve e-materyaller daha verimli kullanılarak, öğretmen ve öğrencilere teknik ve teknolojik destek sağlanarak ve eğitim ve rehberlik yoluyla daha etkili hale getirilebileceğini göstermektedir. Nihayetinde, sonuçlar, ne yüz yüze ne de uzaktan eğitimin, muhtemelen ancak bir hibrit dil öğretim modelinin günümüz dünyasında İngilizce öğretmek için en iyi yöntem olacağını göstermektedir.