Uzaktan eğitim sonrası öğrenci davranışlarına yönelik beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin görüşleri

Bu araştırma ile uzaktan eğitim sonrası okullarda yüz yüze eğitimin başlaması ile birlikte COVİD-19 pandemisinin ve uzaktan eğitim sürecinin öğrenciler üzerinde getirmiş olduğu olumsuzlukları tespit etmek ve olası çözüm önerilerini ortaya koymak amacıyla beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin uzaktan eğitim sonrası öğrenci davranışlarına ilişkin görüşlerini ve olası çözüm önerilerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma kapsamında yapılmış ve nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni çerçevesinde düzenlenmiştir. Araştırmada yer alan çalışma grubunu belirlemek amacıyla amaçlı örneklem yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Amasya İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ortaöğretim kurumlarında görev yapan toplam 20 beden eğitimi ve spor öğretmeninden meydana gelmektedir. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından oluşturulmuş, 5 ana başlık ve 18 alt başlık altında toplam 23 maddeden oluşan ve açık uçlu soruları içeren yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Toplanan veriler betimleyici bakış açısına göre analiz edilmiştir. Araştırma neticesinde katılımcılar davranış kavramını sırasıyla; eylem, öğrenilmiş bilgileri hayata aktarılması, kişiye özgü özellik tepki ve bireylerin takınmış olduğu rol şeklinde ifade etmişlerdir. Araştırmanın ikinci sorusuna yönelik bulgular analiz edildiğinde katılımcılar öğrencilerdeki davranış değişikliklerini; fiziksel, bilişsel, sosyolojik, psikolojik, davranışsal ve öğretmen başlıklı temalar altında ifade etmişlerdir. Buna göre katılımcılar öğrencilerdeki davranış değişikliklerini; kilo almada artış, hareketsizlikte artış, akademik başarıda azalma, becerileri zihinsel tasarlamada zorlanma, bireyselleşmede artış, empati eksiliği ve bencillikte artış, hazır ve yağlı gıdalar tüketme, öğün atlama, küfürlü ve argo konuşma da artış, teknoloji bağımlılığında artış, motivasyon kaybı, enerji ve zaman kaybına neden olma şeklinde ifade etmişlerdir. Katılımcıların davranış değişikliklerine yönelik olası çözüm önerilerini ise aynı temalar altında; okul spor faaliyetleri arttırılmalı, her çocuğun mutlaka bir spor dalına yönlendirilmesi, karmaşık oyunlar oynatılmalı, farklı öğretim yöntemleri kullanılmalı, takım sporlarına yönlendirilmeli, okul içi turnuvalar düzenlenmeli, öğrenciler yakından tanınmalı, sporun iyileştirici gücünden yararlanılmalı, beslenme eğitimleri verilmeli, öğün atlatılmamalı, hedef belirlemelerine yardımcı olunmalı, ailenin bilinçlendirilmesi, diyalog kurulmalı ve bireysel görüşmeler yapılmalı şeklinde sıralamışlardır. Sonuç olarak COVİD-19 pandemisi dönemindeki uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerin ev ortamında uzun süre hareketsiz bir yaşam sürmeleri ve günün büyük bir kısmını bilgisayar başında geçirmeleri, sosyal medyadaki olumsuz davranış örnekleri, hastalığa yakalanma ve yakınlarını kaybetme korkusu, beslenmedeki yanlışlıklar onların fiziksel, sosyolojik, psikolojik, bilişsel ve davranışsal olarak bir takım olumsuz davranışlar geliştirmelerine sebep olmuştur. Yüz yüze eğitim başladığında da bu olumsuz davranışlar onların okul ortamına alışmakta zorlanmasına ve aynı zamanda öğrenciler, öğretmenler, veliler, eğitim ve öğretimin amaçlarının gerçekleştirilmesi açısından sorun oluşturmaya başlamıştır. Öğrencilerdeki bu olumsuz davranışların iyi yönde değişebilmesi için de beden eğitimi ve spor etkinliklerinin iyileştirici ve rehabilite edici özelliğinden mümkün olduğunca fazla yararlanılması, öğrencilere rehberlik edilmesi, diyalog kurulması, teknolojinin yararlı kullanımı konusunda eğitimler verilmeli, öğretmenler arası ve okul aile işbirliğinin arttırılması önerilmektedir.