Uzaktan eğitimle hemşirelik birinci sınıf öğrencilerine verilen elektrolit dengesizliği konusunun kavram haritalarıyla zenginleştirilmiş Jigsaw IV tekniği ile verilmesinin öğrencilerin bilgi düzeylerine etkisi

Araştırma, uzaktan eğitimle hemşirelik birinci sınıf öğrencilerine verilen elektrolit dengesizliği konusunun kavram haritalarıyla zenginleştirilmiş Jigsaw IV tekniği ile verilmesinin öğrencilerin bilgi düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla randomize kontrollü ön-son test müdahale çalışması olarak yapılmıştır. Araştırma 2020-2021 Eğitim Öğretim yılı bahar döneminde, Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü'nde Nisan-Ekim 2021 tarihleri arasında 98 öğrenci (müdahale 49, kontrol 49) ile gerçekleştirilmiştir. Elektrolit dengesizliği konusu müdahale grubunda kavram haritalarıyla desteklenmiş Jigsaw IV Tekniği ile anlatılırken, kontrol grubunda geleneksel öğrenme yöntemiyle anlatılmıştır. Her iki gruba da eğitimler uzaktan eğitimle verilmiştir. Araştırma verileri "Öğrenci Tanıtıcı Özellikler Formu", "Asıl ve Jigsaw Grubu Bilgi Testi", "Jigsaw Görüş Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde yüzdelik, frekans dağılımı, bağımsız örneklem t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), tekrarlı ölçümlerde varyans analizi ve korelasyon kullanılmıştır. Öğrencilerin ön test ve ara test puan ortalamalarının müdahale ve kontrol grubunda benzer olduğu saptanmıştır (p>0.05). Müdahale ve kontrol grubunun hem son testteki hem de kalıcılık testindeki puan ortalamaları, istatistiksel olarak anlamlı fark yaratacak şekilde ön teste ve ara teste göre daha yüksektir (p<0.001). Son test ve kalıcılık puan ortalamalarındaki yükseklik müdahale grubunda daha fazladır. Müdahale ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin kavram haritası puan ortalamaları ile son test puanı ortalamaları ve kalıcılık testi puan ortalamaları arasında ilişki olmadığı belirlenmiştir(p>0.05). Müdahale grubundaki öğrenciler bu tekniğe ilişkin olumlu görüş bildirmişlerdir. Sonuç olarak çalışma sonuçlarında müdahale grubunda kontrol grubuna göre bilgi ve kalıcılık puanları daha yüksektir.