Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen hazırlık okulu öğrencilerinin azim düzeylerinin incelenmesi

Azim, özellikle ikinci dil edinimi alanında çalışan araştırmacılar arasında son zamanlarda dikkat çekmeye başlamıştır. Bu çalışma, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen hazırlık okulu üniversite öğrencilerinin azim düzeylerini incelemiştir. Araştırmanın temel amacı, cinsiyet, yaş, akademik bölüm, İngilizce yeterlilik düzeyi ve hazırlık sınavı sonuçları gibi faktörlerin öğrencilerin azim düzeyleri üzerinde farklılıklara yol açıp açmadığını belirlemek ve öğrencilerin azmini etkileyen önemli faktörleri ortaya çıkarmaktır. Çalışma, 2023-2024 bahar döneminde iki devlet üniversitesinden toplam 330 öğrencinin (172 erkek, 158 kadın) katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Anketler yoluyla toplanan nicel verilere ek olarak, 20 öğrenciyle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış, bu görüşmeler yazıya dökülerek analiz edilmiştir. Bu görüşmelerde öğrencilerin azmini etkileyen faktörler, azimlerini etkileyen önemli olaylar ve başa çıkma stratejileri incelenmiştir. Öğrencilerin azim düzeylerini ölçmek için Sebat Ölçeği (Mutlu, 2017) kullanılmıştır. Veriler SPSS 23 programıyla analiz edilmiştir. Cinsiyet, yaş, yeterlilik puanları veya bölüm açısından anlamlı farklılıklar gözlenmemiştir. Ancak, İngilizce eğitim süresi ve İngilizce yeterlilik düzeyleri bakımından önemli farklılıklar tespit edilmiştir. Daha uzun süreli İngilizce eğitimi alan ve daha yüksek yeterlilik seviyesine (B2) sahip olan öğrencilerin daha yüksek azim gösterdiği belirlenmiştir. Çalışmanın nitel bulguları, öğretmen desteği, İngilizce medyaya ilgi ve destekleyici bir öğrenme ortamının öğrencilerin İngilizce öğrenme azmini önemli ölçüde artırdığını ortaya koymuştur. Buna karşılık, kişisel zorluklar, akran etkisi, kaynaklara sınırlı erişim ve başarısızlık korkusu gibi faktörler, öğrencilerin azmini olumsuz yönde etkileyen önemli etmenler olarak belirlenmiştir.