Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin trigonometriyi öğrenme düzeylerine ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisi
2009
0 görüntülenme
0 i̇ndirme
Danışman: Prof. Dr. Hasan İlhan Tutalar ; Yrd. Doç. Dr. Cahit Pesen
Özet (TR)
Bu deneysel çalışmada öğrencilerin trigonometriyi öğrenme düzeyleri ve matematiğe yönelik tutumları bakımından yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı ve geleneksel öğretim yöntemleri karşılaştırmalı olarak incelenmektedir.Bu çalışmada elde edşlen ve yukarda da özetle belirtilen sonuçlara dayalı olrak, matematik öğretiminde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının geleneksel öğretim yaklaşımından daha kalıcı öğrenme sağladığı ve matematik dersine karşı olumlu tutum gteliştirmesine yardımcı oldugu sonucuna varılmıştır.
Yazar
Dr. Cemil İnan
Bu Yayına Nasıl Atıf Yapılır
Cemil İnan (Doktora Tezi). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin trigonometriyi öğrenme düzeylerine ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisi, 2009, Dicle University.
Anahtar Kelimeler
Lisans
Tüm Hakları Saklıdır
Bu eser belirtilen lisans koşulları altında paylaşılmaktadır.
Dicle University tezlerinden daha fazlası
- Hidroksi amit türevlerinin dinamik ve bazı amin tuzları ile kompleksleşmesinin 400 MHz 1H-NMR ile incelenmesi(2017)
- Kültürel sınırların edilgen taşıyıcıları, kadınlar: Viranşehir Yezidileri örneği(2011)
- Diyarbakır Tıp Fakültesi Psikiyatri Kliniğinde organik beyin sendromu tanısıyla yatarak tedavi gören hastalara ait bulguların retrospektif analizi(1982)
- Diyarbakır Tıp Fakültesi Psikiyatri Kliniğinde 1976-1981 yılları arasında yatan hastaların tedavisinde, elektrokonvülzif tedavinin yeri(1982)
- Hukuksal ve yönetsel açıdan rüşvet -nedenleri ve çözüm önerileri-(2006)
- Deneysel demans modelinde fasudil ile memantin'in etkilerinin araştırılması(2021)