Yatılı ilköğretim bölge okulu yöneticilerinin yönetim süreçelerinde karşılaştıkları sorunlar ve bu sorunların olası çözümlerine ilişkin görüşleri

Bu arastırmanın amacı, Yatılı lkögretim Bölge Okullarında yönetimin; problem çözme ve karar verme, planlama, örgütleme, iletisim, esgüdümleme, denetim ve degerlendirme süreçlerinin uygulanmasında karsılasılan sorunları ve bu sorunlara iliskin çözüm önerilerini ortaya koymaktır. Bu amaçla her bir yönetim sürecine iliskin Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticilerine sorular yöneltilmis, veriler toplanmıs süreçlerin isleyisine iliskin analizler yapılmıs, mevcut olan durum ile Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticilerine ve kuramsal bilgilere göre olması gereken durum karsılastırılmıstır. Arastırmanın tamamında nitel arastırma yöntemleri kullanılmıs görüsme teknigine uygun olarak hazırlanan 32 soru arastırmaya katılan Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticilerine yöneltilmistir. Alınan cevaplar dogrultusunda elde edilen sonuçlar asagıda ana hatları ile özetlenerek verilmistir: Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticilerinin görüslerine göre Yatılı lkögretim Bölge Okullarında problem çözme sürecinde sıklıkla karsılasılan problemlerin basında Yatılı lkögretim Bölge Okullarının 24 saat açık olması gelmektedir. Bu durum pek çok probleme nedenolmaktadır. Yatılı lkögretim Bölge Okulu velilerin yas ortalaması yüksektir, veliler yeterince bilinçli ve çocuklarını okutmaya istekli degildirler. Yatılı lkögretim Bölge Okullarında ilkögretimin ilk üç sınıfındaki ögrenciler kendi öz bakımlarını gerçeklestirebilecek yeterlilikte degildir. Yatılı okuyan ögrencilerin aile özlemi çekmesi, okula uyumlarını güçlestirmektedir. Yatılı lkögretim Bölge Okulu ögrencileri genelde okumaya hevessiz ve hayal kurma konusunda isteksizdir. Yatılı lkögretim Bölge Okullarının yerlesim yeri dısında kurulmus olması hem ulasımı güçlestirmekte hem de Yatılı lkögretim Bölge Okullarında okuyan ögrencilerin sosyal uyum becerilerinin gelismesini olumsuz yönde etkilemektedir. Yatılı lkögretim Bölge Okullarında teknik personel ve saglık personelinde eksiklik vardır. Hizmet alımı ve ihaleler yöneticinin zamanının büyük bir kısmını almaktadır. Özellikle meslege yeni baslayan ögretmenler Yatılı lkögretim Bölge Okulu sartlarına uyum saglamakta sıkıntı çekmektedir. Bazı Yatılı lkögretim Bölge Okullarında hala spor salonu, lojman binası bulunmamakta ve araç-gereç, donanım konusunda sıkıntı çekilmektedir. Sonuç olarak Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticilerinin beyanlarına göre Yatılı lkögretim Bölge Okullarında pek çok problem alanı oldugu belirlenmistir. Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticileri kendilerini bu problemlerin çözümünde, karar verme, planlama, Bu arastırmanın amacı, Yatılı lkögretim Bölge Okullarında yönetimin; problem çözme ve karar verme, planlama, örgütleme, iletisim, esgüdümleme, denetim ve degerlendirme süreçlerinin uygulanmasında karsılasılan sorunları ve bu sorunlara iliskin çözüm önerilerini ortaya koymaktır. Bu amaçla her bir yönetim sürecine iliskin Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticilerine sorular yöneltilmis, veriler toplanmıs süreçlerin isleyisine iliskin analizler yapılmıs, mevcut olan durum ile Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticilerine ve kuramsal bilgilere göre olması gereken durum karsılastırılmıstır. Arastırmanın tamamında nitel arastırma yöntemleri kullanılmıs görüsme teknigine uygun olarak hazırlanan 32 soru arastırmaya katılan Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticilerine yöneltilmistir. Alınan cevaplar dogrultusunda elde edilen sonuçlar asagıda ana hatları ile özetlenerek verilmistir: Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticilerinin görüslerine göre Yatılı lkögretim Bölge Okullarında problem çözme sürecinde sıklıkla karsılasılan problemlerin basında Yatılı lkögretim Bölge Okullarının 24 saat açık olması gelmektedir. Bu durum pek çok probleme nedenolmaktadır. Yatılı lkögretim Bölge Okulu velilerin yas ortalaması yüksektir, veliler yeterince bilinçli ve çocuklarını okutmaya istekli degildirler. Yatılı lkögretim Bölge Okullarında ilkögretimin ilk üç sınıfındaki ögrenciler kendi öz bakımlarını gerçeklestirebilecek yeterlilikte degildir. Yatılı okuyan ögrencilerin aile özlemi çekmesi, okula uyumlarını güçlestirmektedir. Yatılı lkögretim Bölge Okulu ögrencileri genelde okumaya hevessiz ve hayal kurma konusunda isteksizdir. Yatılı lkögretim Bölge Okullarının yerlesim yeri dısında kurulmus olması hem ulasımı güçlestirmekte hem de Yatılı lkögretim Bölge Okullarında okuyan ögrencilerin sosyal uyum becerilerinin gelismesini olumsuz yönde etkilemektedir. Yatılı lkögretim Bölge Okullarında teknik personel ve saglık personelinde eksiklik vardır. Hizmet alımı ve ihaleler yöneticinin zamanının büyük bir kısmını almaktadır. Özellikle meslege yeni baslayan ögretmenler Yatılı lkögretim Bölge Okulu sartlarına uyum saglamakta sıkıntı çekmektedir. Bazı Yatılı lkögretim Bölge Okullarında hala spor salonu, lojman binası bulunmamakta ve araç-gereç, donanım konusunda sıkıntı çekilmektedir. Sonuç olarak Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticilerinin beyanlarına göre Yatılı lkögretim Bölge Okullarında pek çok problem alanı oldugu belirlenmistir. Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticileri kendilerini bu problemlerin çözümünde, karar verme, planlama, örgütleme, iletisim, esgüdümleme, denetim ve degerlendirme süreçlerinde etkili görmektedir. Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticilerinin yönetimin tüm süreçlerinin en iyi sekilde isletilebilmesi için, etkili bir Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticinin sahip olması gereken özelliklere iliskin görüsleri asagıda özetlenmistir: Etkili bir Yatılı lkögretim Bölge Okulu yöneticisi, iyi iletisim becerileri gelistirmis, Yatılı lkögretim Bölge Okulları ile ilgili mevzuat, yönetmelik ve kanunlara hâkim olmalıdır. Fedakâr, yapıcı, hosgörülü olmalı, çocukları sevmelidir. Herkese karsı esit davranmalı, olaylar karsısında tarafsız kalabilmeli, liderlik özelliklerini tasımalıdır. leri görüslü ve iyi bir planlamacı olmalı, gerektiginde risk alabilmeli, meslegini sevmelidir. Sivil toplum örgütleri, üst kurum amirleri ile iyi iliskiler içinde olmalı, giyim kusamı ve davranısları ile model olusturmalıdır. Okulunu benimsemeli kendisini oraya adamalıdır.Yatılı lkögretim Bölge Okulları Türkiye'nin kırsal kesiminde oldukça yaygındır. Bu bölgelerde yürütülen egitim ögretim faaliyetlerinin önemli bir kısmı Yatılı lkögretim Bölge Okullarında gerçeklesmektedir. Ülke genelinde her yıl binlerce mezun veren Yatılı lkögretim Bölge Okullarının sorunlarının asılması, daha etkili bir sekilde yönetilmesi demek, Türk Egitim Sisteminin de büyük oranda iyilestirilmesine katkıda bulunmak demektir. Anahtar Kelimeler: Yatılı lkögretim Bölge Okulu, Yönetim Süreci, Yönetici.