Zihin yetersizliği olan bireylerin iş yaşamına geçiş sürecinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, zihin yetersizliği olan bireylerin iş yaşamına geçiş sürecinde öğretmen ve okul yöneticilerinin bildiklerini, bu süreçte yaptıklarını, sorumluluklarını, karşılaştıkları sorunları ve çözüm önerilerini belirlemektir. Araştırma verileri 2016-2017 eğitim öğretim yılında Bolu ve Düzce il merkezlerindeki Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Özel Eğitim İş Uygulama Merkezleri ve Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezlerinde görev yapan 17 meslek öğretmeni ve 10 okul yöneticisinden toplanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Katılımcıların geçiş süreci deneyimleri mercek altına alınmıştır. Bu nedenle araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme soruları ve kontrol listesinden elde edilmiştir. Görüşme soruları ve kontrol listesi verileri kullanılarak karşılaştırmalar yapılmış, derinlemesine bilgi elde edilmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda, zihin yetersizliği olan bireylerin eğitim aldıkları Mesleki Eğitim Merkezleri ve İş Uygulama Merkezlerinde görev yapan meslek öğretmenleri ve okul yöneticilerinin geçiş, geçiş hizmet planı ile ilgili bilgilerinin olmadığı, bu konuda herhangi bir çalışma yapmadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen ve okul yöneticilerinin, iş yaşamına geçişin sağlanamaması, mesleki uygulamanın gerçekleştirilememesi, materyal eksikliği, işbirliği yapılamaması gibi sorunlarla karşılaştıkları bulgularına ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular ilgili literatür kapsamında tartışılmış, zihin yetersizliği olan bireylerin iş yaşamına geçişinde geçiş hizmet planlarının hazırlanması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.