Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere hayat bilgisi dersinin şarkı ile ve doğrudan öğretim yöntemiyle sunulmasının etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması

Bu araştırmanın amacı zihinsel yetersizliği olan öğrencilere hayat bilgisi dersinin şarkı ile ve doğrudan öğretim yöntemiyle öğretiminin etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırmasıdır. Araştırmada, tek denekli araştırma modellerinden uyarlamalı dönüşümlü uygulamalar modeli kullanılmıştır. Araştırmanın deneklerini hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı almış 10-13 yaşları aralığında biri kız, ikisi erkek üç öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada hayat bilgisi konularından uzman görüşleri doğrultusunda birbirinden bağımsız ve eşit zorluk düzeyinde olan, "Beslenme saatindeki temizliğim ve kurallarım" ile "Çevremdeki meslekler" konuları belirlenmiştir. Bu konulardan "Beslenme saatindeki temizliğim ve kurallarım" konusu doğrudan öğretim yöntemi kullanılarak, "Çevremdeki meslekler" konusu ise şarkı ile öğretim kullanılarak öğretimi yapılmıştır. Ders planları kapsamında her iki konunun da analizi yapılmıştır, her iki öğretim için öğretim süreci yazılmıştır. Bu aşamada şarkı ile öğretim ile öğretimi yapılacak olan "Çevremdeki meslekler" konusunun analizi doğrultusunda şarkı sözleri yazılmıştır. Son olarak tamamlanan sözler bestelenmiştir. Araştırmanın sonucunda şarkı ile öğretim, doğrudan öğretim yöntemine göre daha etkili ve verimli olduğu bulunmuştur. Etkililik verilerine bakıldığında, ölçüte ulaşma düzeyi bütün deneklerde şarkı ile öğretim ile birinci, ikinci oturumda sağlanırken, doğrudan öğretim yönteminde dördüncü beşinci oturumda sağlanmıştır. Verimlilik verilerine bakıldığında ise, ölçüt karşılanıncaya kadar oluşan hatalı tepki sayıları, gerçekleşen oturum sayısı ve geçen süre yönünden incelendiğinde, öğrencilerin tümünün şarkı ile öğretim ile sunulan öğretim uygulamalarında daha az hatalı tepkide bulundukları, daha az sayıda oturum ile ve daha kısa sürede öğrendikleri görülmektedir. Elde edilen bulgular alanyazın ve uygulamalar çerçevesinde tartışılmıştır.