Theses supervised by Prof. Dr. Arda Arıkan
17 theses · Akdeniz University
Wallace Stevens'ın şiirlerinin şekil-zemin algısı yoluyla bir incelemesi
Within modernist literature, Wallace Stevens' poetry stands as an example of how objects become things. Bill Brown explains this notion in his well-known Thing Theory article. Drawing upon this notion, the presence of such objects becomes a vessel for the poet's worldview. Therefore, this thesis aims to analyze objects in Stevens' poetry, employing techniques to discuss figure-ground perception by revealing the duality of their roles. While these objects stand as aesthetic elements, their hyperpresence and transformative significance also establish a connection between the mundane and the philosophical aspect of life, through which Stevens seeks divinity. In this context, the figure and ground theory application emerges as a practical tool for understanding the significance of objects and their juxtaposition within the context of poems. Consequently, figüre-ground perception helps unearth Stevens' philosophy, intertwining his worldview with exploring the utilization of objects.
Kışın olmadığı bir yerde denize yakın yaşamak: Antalya'daki Rusların kültürleşme sürecinde komşuluk ilişkileri
Sovyet Sosyalist Cumhuriyetler Birliği'nin (SSCB) dağılmasıyla Türkiye'ye başlayan Rus göçü artan bir şekilde Antalya özelinde devam etmektedir. Bu durum ise farklı disiplinler tarafından farklı yönleriyle araştırmalara konu olmuştur. Alanyazına katkı sunmak amacıyla bu tez çalışması ile sosyolojik bir perspektiften Antalya'da kalıcı olarak ikamet eden Rusların komşuluk ilişkileri özellikle kültürleşme bağlamında ele alınarak incelenmiştir. Bu etnografide Ruslar ve Türklerin komşuluk ilişkileri ile ortaya çıkan kültürel değişim ve dönüşüm on altı katılımcı ile derinlemesine görüşmeler gerçekleştirilerek kayıt altına alınmıştır. Görüşmelerden elde edilen verilere ek olarak Rusların günlük yaşantılarına dahil olunarak yapılan gözlemlerden ve saha notlarından faydalanılmıştır. Kültürleşmenin boyutlarını ayrıntılı olarak kayıt altına almak amacıyla katılımcıların sosyoekonomik ve sosyokültürel faaliyetleri de irdelenmiş ve elde edilen bulgular Antalya'nın sosyal dokusunda etkin olarak yer alan Rus nüfusun Türklerin komşuluk kültüründen etkilendiklerini göstermiştir. Bulgular ayrıca Rus toplumunda komşuluğa verilen önemin Türk toplumuna göre farklılıklar arz ettiğini ve Türk toplumunda komşuluk ilişkilerinin geçmiş dönemlere göre çözülme eğiliminde olduğunu işaret etmiştir.
Ortaçağ Britanyası'nın ansiklopedilerinde Arap-İslam tesiri
Throughout history, the Mediterranean basin has served as a home for many civilizations. With the birth of Islam, it became a stage for more cross-cultural interactions. These interactions not only helped the advancement and sophistication of Islamic science but also set the course for the emergence of its traces in Europe. The aim of this thesis is to examine the influence of works written by Islamic scholars on encyclopedias written in 13th-century Britain and elucidate the channels through which it was transmitted. In order to conduct the research, the thesis employs multiple methods, such as comparative textual analysis, source criticism, philological analysis, and historical analysis to find identical or close parallels between Latin manuscripts and Arabic treatises. As for the limitations, this thesis is limited to 13th-century British encyclopedias and Islamic scholars' works. On the other hand, some manuscripts subject to the analysis are missing or incomplete, therefore the research also relies on the latterly translated versions, facsimiles or modernized transcriptions. Regarding the research questions, this thesis focuses on three questions. It probes whether information attributed to Constantinus Africanus in encyclopedias such as Bartholomeus Anglicus's De proprietatibus rerum, Roger Bacon's Opus majus, and Alexander Neckam's De naturis rerum originates from Islamic scholars, and if yes, what specific works they are. The analysis strongly suggests that the related attributions derive heavily from Ibn al-Jazzar' Zād al-Musāfir, Al-Majusi's Kitab al-Maliki, Hunayn ibn Ishaq's Kitab al-Ashr Maqalat fil-Ayn. Also, it investigates how these ideas travelled from Islamic lands to Britain, and these works route from Islamic centers, particularly Baghdad's and Kairouan's Bayt alHikmahs to Britain via Salerno, Monte Cassino, and travelling scholars, one of whom is Constantinus himself. By recording these transmission routes pertaining to the Mediterranean, the thesis achieves balance as it is neither Eurocentric nor fully Eastern. Rather, it reveals interdisciplinary medieval scholarship.
Geoffrey Chaucer ve Samuel Butler'in seçili eserlerinde beliren mizah anlayışı ve Akdeniz coğrafyasına etkisi
Bu çalışmanın amacı, Ortaçağ Batı edebiyatında yer edinmiş mizahî eserlerin gelişimini; Doğu ve Batı gelenekleri arasındaki edebî, kültürel ve entelektüel etkileşimler çerçevesinde ve özellikle Akdeniz havzasının bu etkileşimlere sağladığı katkı bağlamında incelemektir. Çalışmanın araştırma sorusu "İngiliz yazarlardan Geoffrey Chaucer (1387-1400) ve Samuel Butler'ın (1612-1680) seçili eserlerinde ortaya çıkarılan mizah unsurlarına Akdeniz havzası kültürel unsurlarının etkisi ne ölçüdedir?" olarak belirlenmiştir. Bu amaç doğrultusunda, Chaucer'ın Canterbury Hikâyeleri ile Troilus ve Criseyde başlıklı eserleriyle Butler'ın Hudibras başlıklı eseri içerik incelemesine tabi tutulmuştur. Araştırmanın alanyazın taramasını takiben seçili eserlerin incelenmesinde yöntemsel olarak yakın okuma, içerik incelemesi teknikleri ve karşılaştırmalı analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada, eserlerde beliren mizahî unsurlar geleneksel olarak mizahî unsurların açımlanmalarında kullanılan kuramlardan sadece Üstünlük Kuramı aracılığıyla çözümlenmiştir. Çalışmanın bulguları, karakterlerin kendilerini güçlü, önemli, ahlâklı ve değerli görmek ve göstermek amacıyla karşısındakini küçümseme yoluna gittiklerini göstermektedir. Bunu yaparken de, karakterler ya mizahı güçlü bir araç olarak kullanmaktadırlar ya da ortaya çıkan durum başlı başına bir mizaha dönüşmektedir. Ayrıca, her üç eserde de Akdeniz havzasına ait unsurların, özellikle de yer, tarihsel olay ve kişi adlarının sıklıkla kullanıldığı görülmüştür ki bu da bize Akdeniz havzasının tarihsel ve kültürel birikiminin hem Ortaçağ İngiliz edebiyatına ve hem de Ortaçağ İngiltere'sine olan etkisini göstermektedir. Dolayısıyla Akdeniz havzasının, mizahın doğrudan bir konusu olmadığı; bünyesinde barındırdığı mekânlar, kişiler ve mitolojik unsurlar aracılığıyla mizahî unsurların ortaya çıkmasını mümkün kılan kültürel ve kavramsal bir çerçeve sunduğu sonucuna da ulaşılmıştır. Bu sonuçlar, toplumsal yönleri bakımından genellikle olumsuz bir dönem olarak görülen Ortaçağ'ın zengin mizahını ortaya koymaları ve Akdeniz coğrafyasının bu eserler üzerindeki belirgin kültürel etkisini vurgulamaları yönüyle önem arzetmektedir. Bu açıdan bakıldığında, çalışmanın ileride yapılması olası olan Ortaçağ ve mizah ile ilgili çalışmalara katkıda bulunacağı düşünülmektedir.
Tarih ders kitaplarında Ortaçağ'ın sunumu: Akdeniz özelinde bir inceleme
Türkiye'deki Tarih ders kitaplarında Ortaçağ Avrupa'sının yazılı ve görsel temsillerini çözümlemek ve bunu yaparken de Akdeniz havzasıyla ilgili olan kısımları öne çıkararak Akdenizlilik ile ders kitapları aracılığıyla öğrencilere kazandırılmak istenen tarih şuuru arasındaki ilişkiyi açıklamak bu tezin temel amacıdır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır ve ders kitaplarındaki görsel ve dilsel unsurlar incelenerek Türkiye Cumhuriyeti tarihi boyunca kullanılmış seçili Tarih ders kitaplarında Ortaçağ'ın hangi vasıflarla sunulduğu Ortaçağ'ın siyasi, askeri, ticari, sosyal ve kültürel bağlamlarıyla okuyucuya aktarılmaktadır. Çalışmada 1941-2024 tarihleri arasında yayımlanmış bulunan toplam 10 adet ders kitabı incelenmiştir ki bunlar 1941, 1976, 1987, 1990 (2 adet), 1994, 1995, 2009, 2017 ve 2024 yıllarında yayımlanmış kitaplardır. Yapılan inceleme, son döneme ait ders kitaplarının, Ortaçağa ilişkin konuların aktarılmasında pedagojik olarak farklılaştığını göstermektedir ki bu da son yıllarda etkisini artıran teknolojinin eğitim-öğretim araç-gereçlerinde kullanılmasının artması gerçeği ile yakından ilintilidir. Kontrol listesi ile yapılan değerlendirmeler sonucundaysa kitapların içerikleri ve içeriklerin sunuluşları arasında farklara bakılmış ve elde edilen bulgular, tarih ders kitaplarının içeriklerinde geçmişten bugüne gelinceye kadar içerik üzerindeki ideolojik yargıların etkilerini ortaya koymuştur ki bunlardan en önemlileri dönemde yaşanan büyük teknolojik ve bilimsel gelişmelerin göz ardı edilerek Ortaçağın karanlık bir dönem olarak addedilmesi ve Ortaçağ kavimlerine etnosentrik yaklaşımlardır. Ders kitaplarının tarihsel düzlemde değerlendirildiği bu çalışmanın en önemli doğurgusu, gelişen teknolojiler ışığında, ders kitaplarının öğrenme süreçlerine entegre edilmesinde içeriğin de Akdeniz coğrafyasının Ortaçağın önemli bir sahası olduğunun unutulmadan yeniden düzenlenmesidir.
James Clarence Mangan'ın düzyazılarında kozmopolitanizm
Living between the years of 1803 through 1849, James Clarence Mangan was a prominent Irish poet and writer who made use of properties of the East and the West in his verse and prose. In this thesis study, James Clarence Mangan's short stories titled "The Thirty Flasks", "The Man in the Cloak. A very German Story" and "The Three Rings" are analyzed to understand how the tenets of cosmopolitanism are treated in the prose work selected. Mangan employs a unifying mode of thinking, which associated him with the notion of the Weltliteratur by and large. Although in the popular imagination the 19th-century European literature has been conceptualized as two opposite entities of progress and decay, Mangan's texts manifest greater political identification with non-Eurocentric modes of thinking among which, as this thesis shows, Cosmopolitanism is the leading one. Mangan's comprehension of cosmopolitanism, as the thesis reveals, significantly differs from its nineteenth-century counterparts. Although in the following centuries Mangan's works became somehow more popular, his use of cosmopolitan ideals in his short stories remained understudied. Therefore, this thesis aims to fill this gap in the studies on Irish literature while paying particular attention to cosmopolitanism presented after the appearance of the concept of Weltliteratur. Hence, the selected short stories of James Clarence Mangan are examined by comparing the principles of cosmopolitanism with their content. In short, this thesis analyzes how James Clarence Mangan adopted cosmopolitan ideals and appropriated them in the three stories selected. Keywords: Irish literature, J. C. Mangan, Cosmopolitanism, Prose, "The Thirty Flasks," "The Man in the Cloak. A very German Story", "The Three Rings"
Neden Kıbrıs?: Sır Samuel Whıte Baker, Sır Henry Rıder Haggard veWıllıam Hurrell Mallock'un seyahatnamelerinde Kıbrıs adası
Çağlar boyu pek çok medeniyete ev sahipliği yapan Kıbrıs, Doğu Akdeniz'de stratejik bir nokta olarak İngilizler için önem teşkil etmiştir. XIX. yüzyılın erken dönemlerinde ada henüz Osmanlı idaresindeyken 1878 yılında yapılan Kıbrıs Konvensiyonu ile adanın idaresi fiilen İngilizlere geçmiştir. Bu yüzyılda, Yakın ve Uzak Doğu'daki sömürgelerinin güvenliğini sağlamak ve onlara giden yolları kontrolleri altında tutmak isteyen İngilizler nezdinde Kıbrıs hem askeri bir üs (Fr. place d'armes) hem de bir kömür ikmal deposu olarak değerli kılınmıştır. Bunun yanında bu tez çalışmasında ortaya konulduğu üzere İngilizler, Kıbrıs'a dair ticari, arkeolojik, toplumsal ve siyasi beklentiler de beslemiştir. Bu tez çalışması kapsamında Kıbrıs'a seyahat eden İngiliz seyyahların seyahatnameleri üzerinden Kıbrıs adasındaki İngiliz yönetiminin erken dönemleri incelenmiştir. Çalışmada, beşerî tarihin önemli kaynaklarından olan seyahatnameler aracılığıyla Kıbrıs'ın coğrafi, tarihi, beşerî ve kültürel özellikleri incelenmiştir. İncelenen seyahatnamelere tutulan mercek yardımıyla İngilizlerin Kıbrıs'a yönelik besledikleri gayeleri ve "Neden Kıbrıs?" sorusunun cevabının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Yapılan seyahatname incelemelerinde Edward W. Said'in Oryantalizm çerçevesindeki görüşleri temel alınmış ve incelenen seyahatnamelerin içeriklerinde Kıbrıs'a ve Kıbrıslılara yönelik tutumların ortaya konulması hedeflenmiştir. Bu tez çalışmasında çoklu ve karşılaştırmalı okuma tekniklerinin beraberinde belge analizi yöntemi kullanılmıştır. Sonuç olarak Sir S. W. Baker'ın Cyprus as I Saw It in 1879 (1879), W. H. Mallock'un In an Enchanted Island (1892) ve Sir H. R. Haggard'ın A Winter Pilgrimage (1908) seyahatnamelerindeki asıl amaçlarının adadaki İngiliz hakimiyetini meşrulaştırmak olduğu anlaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Kıbrıs, Seyahatname, Oryantalizm, İngiliz seyyahlar
Bell Hooks'un Aşka Dair: Yeni Vizyonlar ve Duygu Yoldaşlığı: Kadınların Sevgi Arayışı kitaplarında sevgi ve beden olarak kadının yapılandırılması
Gloria Jean Watkins, known as bell hooks (1952-2021), was an African-American feminist theorist, activist, writer, and critic whose work provided feminist theory with fresh insight. Hence, this study examines the liberating relationship between women's love and body as expressed in bell hooks' two books, All About Love: New Visions and Communion: Searching Love for Woman. In addition to adhering to these two primary sources, her related works are also included in the analysis to support the arguments set more profoundly. When hooks' selected works are examined, it is seen that hooks gave great importance to women's love, emancipation/liberation, and body. This triangulation, as this study argues, is the core of hooks' conceptualization of women's problems. In this study, the reader can read a thorough discussion of feminist ideals as reflected in hooks' works, memoirs, and quotes and comments taken from her texts in a direct and friendly manner, just like how hooks did with her open style. Keywords: Feminism, bell hooks, hooksian feminism, liberation, emancipation, love, body
Doğu Akdeniz ve Asya medeniyetlerinin Ortaçağ İngiliz edebiyatına tesiri: Chaucer'ın Canterbury Hikâyeleri
Canterbury Hikâyeleri Geoffrey Chaucer tarafından 14. yy'da yazılmış manzum bir eserdir; Orta İngilizce dilinde yazılmış olup, İngiliz edebiyatının klasikleri arasında yer alır. Çerçeve-anlatım ile birbiri ardına anlatılan bir dizi hikâyeden meydana gelen bu eserin ele aldığı mekanlar Britanya adası ile sınırlı değildir. Öyle ki, eserde hikâyeler Güney Anadolu, Suriye ve İskenderiye'nin de yer aldığı Doğu Akdeniz coğrafyasına ve daha doğuda kalan Tatar, Moğol, İskit ve diğer Türk kültürlerinin bulunduğu Asya coğrafyasına da taşınmıştır. Canterbury Hikâyeleri'ni meydana getiren kısımlar dikkatle incelendiğinde eserin Doğu Akdeniz ve Asya medeniyetlerine temas eden birçok noktaya sahip olduğu, Antalya, İskenderiye, Suriye ve Anadolu'da vuku bulan tarihî meseleleri kaynak olarak ele aldığı ve eserin muassırları olan 14. yy Avrupa ve İngiliz edebiyatının da aynı şekilde bu coğrafyalardan gelen motifleri taşıdığı görülür. Bu çalışmanın hedefi evvela Canterbury Hikâyeleri'nin saniyen ise 14. yy Avrupa ve bilhassa İngiliz edebiyatının mezkur Doğu Akdeniz ve Asya medeniyetlerinin ne şekilde tesiri altında kaldığını göstermektir. Avrupa ve bilhassa İngiliz edebiyatından başlayarak Canterbury Hikâyeleri'nde yer alan Doğu Akdeniz motiflerinin tespit edilerek kaynakları ile beraber ortaya konulması çalışmanın özgün değerleri arasındadır. Anahtar Kelimeler: 14. Yüzyıl, İngiliz Edebiyatı, Ortaçağ Avrupa Edebiyatı, Doğu Akdeniz, Ortaçağlı Asyalılar
Akdeniz Yahudileri, Sefaradlar, Ladino dili ve kültürü: Nasreddin Hoca ve Djoha üzerine mukayeseli bir çalışma
Akdeniz havzasına ve kıta Avrupa'sına yayılan Yahudiler, yaşadıkları coğrafyada oluşturdukları dinsel inanışlar, gelenekler, kültürel pratikler ve âdetler bakımından temelde iki ana gruba ayrılır. Birinci grupta Aşkenaz Yahudileri yer alır ki bu grup özellikle Doğu Avrupa ve Rusya'da yaşamış olan Yahudileri niteler. İkinci grupta yer alan Sefarad Yahudileri ise, Sefarad sözcüğünün İbrani dilinde "İspanya" anlamına gelmesinden de anlaşılacağı gibi, İspanya kökenli Yahudileri nitelemektedir ki bu toplum 1492 yılında İspanya'dan kaçarak Osmanlı devletine sığınan Yahudilerin oluşturduğu grubu kapsamaktadır. Sefarad Yahudileri Akdeniz'in batısından doğusuna yapılan göç ile daha sonra Ladino olarak adlandırılacak olan İberya'da oluşmuş olan dillerini ve kültürlerini de beraberlerinde Osmanlı topraklarına getirmişlerdir. Ladino edebiyatının sözlü geleneğinde önemli bir yere sahip olan mizahi figür şüphesiz Djoha'dır. Nasreddin Hoca ile aynı coğrafyada anlatılmış ve aktarılmış olan Djoha hikâyeleri, Nasreddin Hoca'ya ve Nasreddin Hoca'nın içinde bulunduğu Türk İslam kültürüne ait birçok unsuru barındırır. Bu çalışmada, Pertev Naili Boratav'ın derlemelerinden oluşan Nasreddin Hoca ile Matilda Koen-Sarano'nun derlediği Djoha Ke Dize? başlıklı eseri her iki metinde beliren ortak unsurların gün yüzüne çıkarılması için mukayeseli bir şekilde incelenmiştir. Mukayese sonucunda elde edilen bulgular paylaşılarak Djoha hikâyelerinde Nasreddin Hoca'nın bir Ladino kültürü unsuru olarak dönüşümü gözler önüne serilmektedir.
Yeni Ortaçağcılık ve Akdeniz'deki mimari izleri: Antalya örneği
Yeni Ortaçağcılık, yeni anlamına gelen neo ve ortaçağcılık anlamına gelen medievalism kelimelerinin birleşimi ile ortaya çıkmış bir kavramdır. Günümüzde genel itibarı ile Yeni Ortaçağcılık, Ortaçağcılık'ın ortaya koymuş olduğu gerçekliği alıp farklı bir alternatif ile değerlendirme yöntemi olarak sıklıkla kullanılmaktadır. Bu değerlendirme, tarihin alternatif bir işleyişi olabileceği gibi, var olan Ortaçağ öğelerinin post modern kavramlarla birleştirip sanki dönem kültürünün bir parçasıymış gibi de sunulabilmektedir. Ortaçağ yapılarına benzetilmiş oteller, Ortaçağ fantastik yaratıkları ile donatılmış eğlence parkları, video oyunlar ve daha nicesi içerisinde yeniden doğan Ortaçağ'ı görmek mümkündür. Bu çalışma, Yeni Ortaçağcılık ve beslenmiş olduğu Ortaçağcılık kavramını kuramsal olarak ele almış ve yeniden ortaya çıkan Ortaçağ'ın içerisindeki psikolojik ve sosyolojik çözümlemelere göndermeler yaparak kavramın günümüz Akdeniz kültüründeki var oluşunu ele alıp Antalya'daki Yeni Ortaçağcı görünüm ve yansımaların örneklerini yapılar bazında incelemiştir. Çalışmanın kapsamı kavramsal olarak Ortaçağcılık ve Yeni Ortaçağcılık olup Yeni Ortaçağcılık'ın Akdeniz havzasının başat turizm kentlerinden biri olan Antalya'daki yapıların mimari özelliklerine olan etkisi ile sınırlıdır.
Çoklu zeka türlerinin Türkiye'deki İngilizce ders kitaplarında kullanımı
With the promulgation of the Theory of Multiple Intelligences (MIT) in 1983 by the American psychologist Howard Gardner, concepts through understanding the aspects of intelligence has gained a new phase. Unlike the conventional approaches which supported unitarian views that considered intelligence as limited to some claimed generalizations, Gardner supported the pluralist view which argued for the existence of multiple facets of intelligence. With his theory, he suggested a set of intelligences labeled as Verbal – Linguistic (VLI), Spatial – Visual (SVI), Logical – Mathematical (LMI), Bodily Kinesthetic (BKI), Musical (MI), Intrapersonal (IAI), Interpersonal (IEI) and Naturalist (NI). Although his study was initially considered to be a contribution to psychology sciences, it also came into prominence in various disciplines as well. Regarding its position in educational sciences, several educators encouraged the integration of Gardner's theory in educational purposes. Textbooks as essential supplementary materials in teaching and learning, are considered to hold a significant role in education. Therefore, various studies were depicted to investigate the implementation of Multiple Intelligences (MIs) in the textbooks. In Turkey, MIT was officially decided to be integrated in English language (EFL) textbooks within the curriculum updates commenced in 2006 by the Ministry of National Education. In this thesis study, an alternative textbook analysis was conducted to see the use of MIs in EFL textbooks used in Turkish state primary and secondary school grades from the 2nd to the 8th grades. According to the findings obtained, the predominant intelligence type was found to be VLI, and the following types were SVI, LMI, IEI, IAI, BKI, NI and MI. When the primary and secondary grades were grouped in two and compared, it was seen that while the predominant types for both groups were similarly VLI, SVI, LMI and IEI (in a descending way), differences were observed in the orders and ratios of IAI, NI, BKI and MI.
İlkeden uygulamaya yeşil aktivizm etnografik bir çalışma
İnsan merkezli çevre anlayışı yerine doğa merkezli çevre anlayışına yeniden dönüşün tartışıldığı günümüzde ekolojik yaklaşımlar gündelik hayatta daha fazla sayıda haberde, sosyal ağlardaki profillerde ve hatta ders kitaplarında karşımıza çıkmaktadır. Çevreci hareketin siyasallaştığı 1970'li yıllardan bugüne dek yaşanan toplumsal değişim süreci çevreci hareketi de farklı formlarda görünür duruma getirmiştir. Özellikle 2014 yılında tartışılan apolitikleşme kavramıyla yeniden gündeme gelen çevre hareketleri, 1970'lerin keskin siyasi çizgilerinden ayrışarak örgütsel eylemlerin yanı sıra günümüzde bireysel ilkelerle şekillenerek gündelik hayatın bir parçası olan somut eylemlerle kendini gösterebilmektedir. Bu noktada çevreci aktivistlerle yapılan yüz yüze görüşmeler, aktivistlerin biyo-merkezci yaşam odaklı ilkelerini ve bu ilkelerden yola çıkılarak dizayn edilmiş gündelik yaşam pratiklerini ele alarak, ekolojik sürdürülebilirliğe dair yanıtın arandığı bu çalışmada örneklem olarak DÜRTÜK (Direnen Üretici-Tüketici Kolektifi) İstanbul'da ki tarihi Yedikule,Piyalepaşa ve Surdibi bostanlarına sahip çıkması bakımından önemle seçilmiştir.Derin ekolojinin toplum ve "ekolojik yurttaş" önerisi, örneklemi oluşturan üyelerinin ilkeleri ile birleştirilerek çevre eylemlerinin arka planı anlaşılmaya çalışılmış,çevre eylemlerinin ulusal ve uluslar arası örnekleri alanyazın taraması sonucu yer verilmiştir.
Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin sorunlu sesleri
Today, pronunciation is one of the least researched areas in teaching English as a Foreign Language (EFL) context. The studies in the literature usually focus on the errors of learners and aim to make a generalisation about the sound problems of the learners in differing contexts and L1 backgrounds. Studies also reveal that some of the learner errors are caused by the input they receive at their learning environment. Departing from the belief that the primary input in an EFL classroom is the teacher, this thesis aims to analyse the sound problems of senior pre-service English language teachers. The study was carried out in 3 universities in Turkey within the bounds of accessibility. A total of 66 pre-service English language teachers were randomly selected. "Please Call Stella" accent elicitation text was adapted to delineate the sound problems related to segmental features of the language. The compact text including almost all the sounds of English within 69 words and two extra sentences tailored for missing sounds were read by each participant and the researcher recorded each sample digitally. The recordings were listened to impressionistically for the most common sound problems. In this phase of the study, expert advice was resorted to and the researcher's marking reliability was measured using interrater reliability (IRR) percentage agreement analysis. In the later steps, the problematic sounds were listened to attentively for many times for each occurrence in the text and the findings were presented quantitatively. The analysis of the descriptive data revealed the major sound problems for senior pre-service English teachers in Turkey which conformed to the previously mentioned literature in the field. Although the participants had completed their formal education in ELT, they committed errors with devoicing of word-final consonants, vowel insertion, vowel shortening, gemination and individual sounds /ɾ/, /ð/, /w/, /θ/, /ŋ/ /oʊ/ /ə/ and /æ/. It was assumed that mother tongue interference, fossilization of mistakes in the language classrooms and non-existent sounds in the native language form the basis for errors in pronunciation. Keywords: Sound problems, Pronunciation, Pre-service English teachers, L1 Interference, Error Analysis
Öğretmenlerin çocukların İngilizce dil sınıflarındaki başarılı bir şekilde öğretmelerini engelleyen faktörler üzerine bir durum çalışması
Many countries have changed language teaching policies and lowered the starting age to learn English to primary school. In Turkey, since 2012 English has been a compulsory course for primary school students. However, this educational reform took place so rapidly that young learner teachers of English have experienced lots of challenges to implement the new curriculum and they couldn't have many chances to share their challenges with the authorities. Therefore, the purpose of this study is to find out the frustrating experiences/ realities of English teachers that hamper their successful teaching English in young language learner classes. With this purpose in mind a qualitative approach was employed. In order to gather data, a semi-structured interview form consisting of 20 open-ended questions as a data collecting instrument was developed through investigating related literature, considering field experts' opinions and the feedbacks of the pilot study. 14 primary school teachers of English in Kepez District were interviewed and the gathered data was analyzed with NVivo software program. The codes emerged from the analysis were reported according to thematic analyses method. According to the results of the study, it is evident that lack of separate English classrooms, small classroom sizes, crowded classrooms, uncomfortable classroom furniture, lack of technological materials, complicated content of the state coursebooks, lack of support from school principles and parents, limited hours of English lessons and the inefficient educational background of the teachers were the frustrating experiences/ realities that hamper the success of the participant teachers.
Uygulayıcıların alternatif bir mesleki gelişim programını değerlendirmesi
The research on the Professional Development Programs (PDP) organized for teachers in Turkey has shown that they are not found to be effective by practitioners due to various reasons. The purpose of the current study is to find out the opinions of prospective and in-service English language teachers working at different institutions on PDPs in general and the Alternative PDP applied (APDP) during the study and investigate which kind of PDP they prefer. The APDP is prepared based on the needs of the participants' and the literature review on the expected qualities of an effective teacher in line with the curricular changes in the primary, secondary and higher education, the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and the European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL). Eight in-service and two pre-service teachers working at different institutions participated in the study. Two different open-ended protocols and a post program interview were used as data gathering instruments. The pre-program protocol was administered before professional development sessions began in order to learn the perceptions of the participants on professional development programs in general. At the end of each module, post-module protocol was given to the participants in order to evaluate the effectiveness of the session. Finally, at the end of the program the researcher implemented a post-program interview with the participants, which aimed to compare the alternative five-week program with the other PD programs that they had received before. The findings of the study revealed that all ten participants preferred the APDP to the other PDPs they had participated in before, mainly because it promoted practice rather than theory. Moreover the topics of the modules, which were found to be up-to-date, appealed to the needs of the participants. The participants also appreciated the size of the group since in small groups, they felt more relaxed to ask questions and it was easier to get feedback. Keywords: Professional development, effective teacher, in service training, English language teaching
Filmlerde ingilizce öğretmeni: Pedagoji ve öğretmenliği üzerine bir çalışma
This study examines the representations of English language teachers in popular films. The focus of the study is on English language teachers and how their depictions relate to the many facets of pedagogy and teacher identity. As such, the study provides data to the field of English language teaching regarding how the media depicts English language teachers as educational beings in society and how these depictions may impact the teacher education process. Analysis of the data revealed that English language teachers in the movies possess certain common personality traits and attitudes, which may be discussed in terms of classroom management, pedagogy, and their relationships with students, parents, and principals.