İlköğretim okul müdürlerinin vizyon geliştirme rolleri: Mardin ili örneği

Araştırmanın amacı, "ilköğretim okul müdürlerinin vizyon geliştirme rolleri"ne ilişkin, müdür ve öğretmen görüşlerini saptamaktır.Araştırmanın evrenini, 2009-2010 öğretim yılında Mardin il merkezindeki resmi 27 ilköğretim okulunda görevli 27 okul müdürü ve 805 öğretmen oluşturmaktadır. Evrendeki 805 öğretmenden 451 ( I.kademe 224, II.kademe 227) öğretmen random yöntemi ile seçilerek örneklem oluşturulmuştur. Evreni oluşturan 27 resmi ilköğretim okulunun tamamına gidilerek buradaki öğretmenlerin 451'ine anket uygulanmış, ancak bu öğretmenlerin 431'i araştırmaya katılmıştır. Bu durumda örneklemin evreni temsil etme oranı %53,54'dır. Ayrıca evreni oluşturan 27 okul müdürünün tamamı örnekleme alınmıştır.Bu araştırmada, Kılıç (2005) tarafından geliştirilen ve 32 maddeden oluşan ölçme aracı kullanılmıştır. Veri toplama aracında öğretmenlere sorulan sorular okul müdürleri için uyarlanmıştır. Araştırma sonucundan elde edilen verilerin çözümlenmesi, SPSS (Statistical Package for the Social Science) for windows 15.0 programından yararlanarak yapılmıştır. Verilerin analizi ve yorumunda yüzdelik, t-testi, varyans analizi (one-way) ve scheffé testinden yararlanılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0.05 olarak alınmıştır.Araştırma sonucunda ulaşılan önemli bulgular şunlardır:1."İlköğretim okul müdürlerinin vizyon geliştirme rolleri"ne ilişkin ilköğretim I. kademede görev yapan öğretmen görüşleri arasında eğitim düzeyi ve cinsiyet değişkenlerine göre anlamlı fark saptanmamıştır. Ancak kıdem değişkenine göre 6-10 yıl kıdeme sahip ögretmenler ile 1-5 yıl kıdeme sahip ögretmenlerin görüşleri arasında ise anlamlı fark saptanmıstır.2."İlkögretim okul müdürlerinin vizyon geliştirme rolleri"ne ilişkin ilköğretim II. kademede görev yapan öğretmen görüşleri arasında eğitim düzeyi, cinsiyet ve kıdem değişkenlerine göre anlamlı fark saptanmamıştır.3.Genel olarak "ilköğretim okul müdürlerinin vizyon geliştirme rolleri"ne ilişkin okul müdürü ve öğretmen görüşleri arasında anlamlı fark saptanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin, "ilköğretm müdürlerinin vizyon geliştirme rolleri"ne ilişkin görüşlerinin çoğu "genellikle" derecesinde iken, araştırmaya katılan ilköğretim müdürlerinin kendi görüşlerine göre "ilköğretm müdürlerinin vizyon geliştirme rolleri"ne ilişkin görüşlerinin çoğu ise ?her zaman? derecesinde olduğu saptanmıştır.