Ortaokul öğrencilerinin temel işlem önceliği konularındaki zorlukları

Bu tez çalışması kapsamında ortaokul öğrencilerinin işlem önceliğine yönelik problem çözme becerilerini ve temel işlem önceliği konusunda aritmetik bağlamda yaşadıkları zorlukları amaçlanmıştır. Ayrıca yaşanılan zorlukların farklı sınıf düzeylerinde nasıl değişim gösterdiği ve hangi zorlukların kendini tekrar ettiği belirlenmiştir. Tarama modelinin kullanıldığı bu çalışma betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Gaziantep ili Şahinbey ilçesinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören 392 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler araştırmacı ve uzman tarafından oluşturulan bir test ile toplanmıştır. Verilerin analizi, nitel analiz yöntemlerinden içerik analizi ile yapılmıştır. Verilerin analizinden elde edilen bulgular beş başlık altında toplanmıştır. Bu başlıklar; üslü ifade içeren sorular, parantez içeren sorular, çarpma işleminin önceliği, bölme işleminin önceliği ve aynı önceliğe sahip işlemler içeren sorulardır. Elde edilen bulgular incelendiğinde Herhangi bir matematiksel problemi çözülebilmesi için gerekli olan temel işlemlerin yapılış sıralamasında zorluklar yaşayan öğrencilerin bulunduğu görülmüştür. Araştırmadan elde edilen sonuçların işlem önceliği üzerine yapılacak çalışmalara ve matematik eğitimine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.