Yabancı dil eğitiminde yaşanan sorunlara çözüm önerisi olarak okul öncesi çift dilli eğitim modeli

Türkiye'de çeşitli eğitim kademelerinde uzun yıllar yabancı dil eğitimi verilmesine rağmen, günlük hayatta dil edinimi, pratik kullanımı ve uluslararası sınavlar açısından istenilen başarı ve olumlu sonuç bir türlü elde edilememektedir. Bu tez çalışmamda Türkiye'de devlet okullarında yabancı dil derslerinde öğretmen ve öğrenci motivasyon problemleri, yabancı dil eğitiminin erken yaşta başlamaması, yabancı dil öğretiminde uygun ve etkili metotların uygulanmaması, sınıfların kalabalık olması ve öğretmen yetersizliğinden kaynaklanan sorunlar ele alınmıştır. Bu çerçevede mevcut araştırmalar ve literatür gözden geçirilerek iki ayrı devlet anaokulunda gözlem yapılmıştır. Tezimin ilerleyen bölümlerinde, iki dilde eğitim ve modern pedagoji yaklaşımı Montessori Modeli ele alınmıştır. Bu modelin uygulamasını yerinde görmek üzere Almanya'da iki anaokulunda gözlem yapılarak incelenmiştir. Yaptığım araştırma, gözlem ve incelemeler sonucunda, Türkiye'de yabancı dil eğitimi sorununa çözüm olarak modern pedagoji yaklaşımıyla Montessori Modeli ve okul öncesinden başlayarak erken yaşta yabancı dil eğitimi Türkiye'ye model olarak önerilmiştir. Bu tez çalışması altı bölümden oluşmaktadır. Tezimin ilk bölümünde yapılan araştırmanın problemleri ele alınıp tartışılmış, sonrasında amacına ve önemine değinilmiş, bunun sonucunda savunulan hipotezlere yer verilmiştir. İkinci bölümde yabancı dil alanında kavramlar tanımlanmıştır. Üçüncü bölümde, Türkiye'de yabancı dil eğitiminde yaşanan sorunlar çeşitli yönleriyle ele alınmıştır. Dördüncü bölümde Avrupa ve Almanya'da anaokullarında yaygın olan modern pedagoji yaklaşımına dayanan Montessori modeli anlatılmaktadır. Tezin beşinci bölümünde, Türkiye ve Almanya'da uygulamaları yerinde incelemek suretiyle iki ayrı anaokulunda yapılan gözlemlere yer verilmiştir. İlk olarak Almanya'da 3-6 yaş grubundaki çocuklara daldırma modeli ile çift dilde eğitim veren anaokulu ve 3-6 yaş „Montessori Çocukevi" gözlemlenmiştir. Daha sonra karşılaştırmak için Türkiye'de eğitim veren iki ayrı devlet anaokulunda gözlem yapılmıştır. Tezimin son bölümünde hipotezler değerlendirilerek Türkiye'ye uygulanabilirliği ele alınmıştır ve bu değerlendirmeler sonucunda Türkiye'de yabancı dil sorununa çözüm önerisi olarak modern pedagoji Montessori yaklaşımı ile okulöncesinde çift dilli eğitim önerilmiştir.