24-36 ay aralığında kreş eğitimi almış ve almamış olan çocukların dil gelişim düzeylerinin karşılaştırılması

Bu araştırmada, en az 6 ay kreş eğitimi almış ve almamış 24-36 ay grubu çocukların dil gelişimleri ile kreş eğitimi arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeli kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2015-2016 öğretim yılında Bolu ve Ankara ilinde özel ve devlet kreşlerine giden 61 ve hiç kreş eğitimi almamış 98 toplam 159 çocuktan oluşturulmuştur. Çocuklardan verilerin toplanması iki aşamada gerçekleştirilmiştir. I. aşamada, alt amaçlarda yer alan, çocuğun yaşı, çocuğun kreş eğitimi alma ya da almama durumu, kardeş sahibi olma/olmama durumu, anne ve babanın öğrenim durumu, annenin ev dışı ücretli bir işte çalışıp/çalışmama durumu, ailenin aylık gelir düzeyi gibi demografik özelliklerin belirlenmesine yönelik veli bilgi formu kullanılmıştır. II. aşamada, çocukların dil gelişimleri değerlendirilmiş ve bu değerlendirme yapılırken Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil Testi (TİFALDİ) ve Denver Gelişim Tarama Testi II (DGTT II)'nin dil bölümü kullanılmıştır. Verilerin analizi uygun istatistik programı kullanılarak bilgisayar ortamında gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya dâhil edilen çocukların çeşitli değişkenlere göre kişisel özellikleri yüzde ve frekans analizleri ile betimlenmiştir. Verilerin normallik analizi yapılmış ve verilerin dağılımlarının normal olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu nedenle verileri analiz etmek için nonparametrik testlerden olan Mann Whitney U, Pearson Ki Kare, Fisher Kesin Ki-Kare Testi, Yates' Continuity Correction Test (Yates Düzeltmeli Ki-Kare) ve Kruskal Wallis testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; Kreş eğitimi almanın çocuğun dil gelişimini olumlu etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma grubunu oluşturan çocukların dil gelişimlerinin cinsiyetlerine göre farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma grubunu oluşturan çocukların dil gelişimlerinin kardeş sahibi olma durumlarına göre farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma grubunu oluşturan çocukların yaşları büyüdükçe dil gelişimlerinin de ilerlediği sonucuna ulaşılmıştır. Yaş değişkeni kontrol edildiğinde kreş eğitiminin dil gelişimini hâlâ olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Ev dışı ücretli bir işte çalışan anneye sahip çocukların dil gelişimlerinin çalışmayan anneye sahip çocuklarının dil gelişimlerinden daha ilerde olduğu bulunmuştur. Annenin ev dışı ücretli bir işte çalışma değişkeni, çalışan anneler grubunda kontrol edildiğinde kreş eğitimi faktörünün dil gelişimini hâlâ olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Anne/babanın öğrenim düzeyi arttıkça çocukların dil gelişim düzeylerinin de arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Orta öğretim ve yükseköğrenim mezunu anneler grubunda anne öğrenim değişkeni kontrol edildiğinde kreş eğitiminin dil gelişimini hâlâ olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Orta öğretim ve yükseköğrenim mezunu babalar grubunda baba öğrenim değişkeni kontrol edildiğinde kreş eğitiminin dil gelişimini hâlâ olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Ailenin aylık gelir düzeyi arttıkça çocukların dil gelişim düzeylerinin de arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Orta gelir grubunda, ailenin gelir düzeyi değişkeni kontrol edildiğinde, kreş eğitiminin etkisinin hâlâ devam ettiği sonucuna ulaşılmıştır.