7. sınıf öğrencilerinin teknoloji çevre ilişkisine yönelik farkındalıklarının artırılmasında tasarım temelli fen öğretiminin etkisi: Sürdürülebilir (yeşil) bina

Bu çalışmanın amacı yedinci sınıf öğrencilerinin teknoloji çevre ilişkisine yönelik farkındalıklarının artırılmasında tasarım temelli fen öğretiminin etkisini sürdürülebilir (yeşil) bina uygulaması bağlamında incelemektir. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılı Bolu İli'nde bulunan bir ortaokulda ölçüt ve uygun örnekleme yöntemleri ile on bir yedinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş ve tek gruplu öntest sontest deneysel deseni kullanılmıştır. Fen öğretimi programında yer alan teknoloji çevre ile ilişkili kazanımlardan oluşturulan 7 adet araştıma sorusu üzerinden değerlendirmeler yapılmıştır. Araştırma sorunlarıyla öğrencilerin (yeşil) bina uygulaması bağlamında enerji tasarrufu, enerji verimliliği, ısı yalıtımı, yenilenebilir enerjiler, ışık kirliliği, ses kirliliği ve geri dönüşüme yönelik görüşlerindeki değişim araştırılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu, KWLH formu ve günlükler ile toplanmıştır. Elde edilen veriler araştırmacı ve bir uzman ile birlikte içerik analizine tabi tutulmuştur. 7 gün süren uygulama süreci her gün 2 ders saati olacak şekilde planlanmıştır. Uygulamadan önce tasarım temelli yeşil bina tasarımı planlaması araştırmacı tarafından yapılmış ve uygulama sürecine geçilmiştir. Yeşil bina tasarımı sürecinde öğrenciler, araştırmacı tarafından verilen teknoloji çevre ilişkili temaları araştırıp bireysel bina tasarım çizimini, grup bina tasarım çizimini, grup tasarım çalışmalarını yaparak tasarım sürecinin basamakları takip edilmiştir. Uygulama sonunda gruplar yeşil bina tasarımlarını sunarak çalışma tamamlanmıştır. Katılımcıların bina tasarımı sürecinde bütüncül bir bakış açısı ile öğrenme gerçekleştirdikleri, çevreye duyarlılıklarının arttığı, tasarım sürecinde çevresel sorunları çözmek için teknolojiyi kullandıkları, çevre-teknoloji ilişkisini göz önünde bulundurarak tasarım yaptıkları görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin görüşlerinde davranış boyutundan "teknoloji seçimine/kullanımına ve teknolojinin özelliğini tanımaya" yönelik olumlu değişim olduğu belirlenmiştir.