Aile katılımı ile 60-72 aylık çocukların sayı ve sayma becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, aile katılımı ile 60-72 aylık çocukların sayı ve sayma becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma nicel araştırma yöntemine göre düzenlenmiştir. İlişkisel tarama modeline uygun olarak tasarlanmıştır. Çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılında Sakarya İli merkez Adapazarı ve Serdivan ilçelerinde yer alan 4 bağımsız anaokulu ve 2 anasınıfına devam eden 60-72 ay yaş grubu 69' u kız 82' si erkek toplam 151 çocuk ve aileleri oluşturmuştur. Veriler 'Kişisel Bilgi Formu', Önkol (2012) tarafından uyarlanmış olan 'Erken Sayı Testi' ve Ahmetoğlu, Acar, Sezer ve Akşin Yavuz (2018) tarafından uyarlanmış olan 'Aile Katılım Ölçeği' kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen veriler SPPS 22 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizi sürecinde öncelikle parametrik test koşulları aranmıştır. Verilerin dağılımı Shapiro-Wilk testi kullanılarak incelenmiş ve dağılımın normal olmadığı bulunmuştur. Bu sebeple alt problemlerin analizinde non-parametrik testler olan Mann Whitney U, Kruskal Wallis H testleri ve Spearman's Rho korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; sayı ve sayma becerisi üzerinde araştırmaya katılan çocukların okula devam süresi (sınıflandırma, eşleştirme, sayı sayma, yapısal sayma becerileri), anne ve babanın öğrenim düzeyleri (sonuçsal sayma becerisi), ailenin gelir düzeyi (sınıflandırma ve sonuçsal sayma becerileri) değişkenlerinin farklılık oluşturduğu tespit edilmiştir. Bu sonuçların yanında aile katılımının çocukların okula devam süreleri (ev temelli aile katılım çalışmaları), anne ve babanın öğrenim düzeyleri (okul temelli aile katılımı) ve ailenin gelir düzeyi (okul temelli katılım) alt boyutları üzerinde farklılık oluşturduğu belirlenmiştir. Ayrıca ev temelli aile katılımı ile çocukların tahmin becerileri arasında düşük düzeyde, pozitif ve anlamlı ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Diğer aile katılımı boyutları ile sayı ve sayma becerilerinin, ilişkili olmadığı anlaşılmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlar ilgili literatür bağlamında tartışılmıştır. ANAHTAR KELİMELER: Erken Çocukluk Dönemi, Erken Sayı Becerisi, Sayı ve Sayma Becerisi, Aile Katılımı