Türkiye?de ilköğretim sınıfları İngilizce derslerindeki alternatif değerlendirme yöntemleri: Performans görevlerinin incelenmesi

Bu çalışma, İngilizce derslerindeki performans görevlerinin nitelik, uygulama ve değerlendirme açısından İlköğretim Kurumları Yönetmeliği ile örtüşüp örtüşmediğini araştırmaktadır. Aynı zamanda öğrencilerin ve öğretmenlerin bu uygulama ile ilgili görüşleri de belirlenmiştir. Bu çalışmanın katılımcıları 359 beşinci sınıf öğrencisinden ve bu öğrencilerle çalışan 43 İngilizce öğretmeninden oluşmaktadır. Katılımcılar Adana ilinin Seyhan bölgesinde bulunan 10 farklı devlet okulundan seçilmiştir. Araştırma sorularına cevap bulabilmek için gerekli veriler, anket, görüşme ve doküman analizi sonucu elde edilmiştir. Sonuçlar, performans görevlerinin amaçlarına bu çalışmaya dahil edilen okullarda kısmen ulaştığını ve bu bağlamda bazı öğrenim kazanımlarının yanı sıra birtakım sorunların da olduğunu ortaya koymuştur. Bu görevlerin, motivasyon artışı, kelime bilgisinde gelişme, araştırma becerilerinde gelişme, dilbilgisinde gelişme ve sorumluluk bilinci kazandırma açısından yararlı bir uygulama olduğu kanıtlanmıştır. Öte yandansa, nitelik, süreç ve değerlendirme açısından performans görevleri ile ilgili sorunlar yaşandığı belirlenmiştir. Bu çalışmadan elde edilen bulgular ışığında Milli Eğitim Bakanlığına, öğretmen yetiştirme kurumlarına ve İngilizce öğretmenlerine önerilerde bulunulmuştur.