"Teenwise" İngilizce ders kitabındaki kültürel içeriğin incelenmesi

Küreselleşmenin etkisiyle ülkeler arasındaki sınırların önemini yitirdiği kültürlerarası bir dünyada İngilizcenin ortak dil olarak kullanımı, yabancı dil eğitiminde kültürlerarası iletişim becerisinin önemini arttırmıştır. Bu sebeple, kültürlerarası içeriklerin ders kitaplarına dahil edilmesi dil eğitimindeki önemli meselelerden biri haline gelmiştir. Bu bağlamda, ders kitaplarının analizi kültürlerarası unsurları temsil edecek kadar nitelikli olup olmadıklarını ölçmek için gereklidir. Bu çalışma, orta öğretim 9. Sınıf öğrencileri için Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan "Teenwise" İngilizce ders kitabı setindeki kültürel içeriklerin temsilini analiz etmeyi amaçlamıştır. Çalışma kapsamında, kültürel içerikleri 'kültür kategorileri' (kaynak kültür, hedef kültür ve uluslararası kültür), 'kültür açıları' (ürünler, pratikler, bakış açıları ve kişiler), ve 'kültür öğeleri' (Büyük Kültür ve küçük kültür) bakımından incelemek için nicel yöntemden faydalanan içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgular, öğrencilerin kültürlerarası bakış açısını geliştiren çok miktarda kültürel içeriğin uluslararası kültür temsilcileri olarak çeşitli biçimlerde sergilendiğini göstermektedir. Fakat, kaynak kültürün (Türk kültürü) yetersiz temsil edildiği sonucuna varılmıştır. Farklı kültürlerin günlük hayat alışkanlıklarını ve dünya görüşlerini tam olarak anlamak için gerekli olan pratik ve bakış açıları yetersiz temsil edilirken; ürünler ve kişiler kültürel içeriklerin büyük çoğunluğunu oluşturmaktadır. Küçük kültür ögelerine yönelik hafif bir eğilim olmasına rağmen, Büyük Kültür ve küçük kültür ögelerinin temsilinde dengeli bir dağılım gözlemlenmiştir. Fakat, etkinliklerin büyük çoğunluğunun kültürden bağımsız içerik olduğu tespit edilmiştir. Bu çalışma, ders kitabı setinin bir dereceye kadar öğrencilerin kültürlerarası iletişim becerilerini geliştirmesine rağmen yazar ve yayıncıların kültürel içeriklerin temsil edilmesinde var olan dengesizliği ortadan kaldırmak için ders kitabını gözden geçirmesi ve geliştirmesi gerektiğini göstermektedir.